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근절될 것이다.
※ 참고문헌
1) 집단따돌림(왕따)에 대한 종합적 이해 , 이인재
2) 박경숙외 2인(1998), 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘)현상에 관한 연구, 한국교육개발원
3) 구본용(1997), 청소년 집단따돌림의 원인과 지도방안, 청소년 상담
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방법도 신중히 검토할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교폭력의 실태를 살펴보고, 피해학생과 가해학생으로 대상을 구분하여 학교폭력을 근절하기 위한 방법을 예방과 대책이라는 측면에서 제시해 보았다. 학교와 경찰이 협력
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방과 대책: 피해학생과 가해학생의 관점에서. 청소년문화연구.
법무부 청소년범죄예방위원회(2023). 청소년 범죄예방 프로그램 운영지침. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 실태와 심각성
2. 피해학생 측면에서의 학교폭력 예방과 대
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그 피해가 급증하고 있는 추세입니다. 특히, SNS를 통한 괴롭힘은 피해자가 직접적으로 공격을 받지 않더라도 큰 정서적 상처를 남길 수 있습니다. 1. 학교폭력의 실태
2. 피해학생을 위한 예방과 대책
3. 가해학생을 위한 예방과 대책
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가해학생과 피해학생을 따로 분리하거나 가해학생을 처벌하는 것만으로 해결 할 수 있는 것이 아니다. 예방교육을 재정비하여 실질적으로 학생들이 학교폭력에 대하여 재차 생각할 수 있게끔 하고, 가해학생과 피해학생을 구분하지 말고 치
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