|
학교폭력 가해자의
조치사항을 학생생활기록부에
기록하는 것이 바람직한가?
1. 문제제기
<정부의 학교폭력 대책>
일진 소탕, 가해학생 강제 전학, 폭력 사실 학교생활기록부 기재 등 종합대책을 만들어 시행
<현실>
|
|
|
사항, 해임에 관한 사항이 명시된 계약서를 작성하지 않고 운영
4) 신원조회를 하지 않고 강사를 임용함
5) 저소득층자녀 학생의 참석률이 저조한 데도 아무런 조치를 취하지 않음
6) 학기 중에 종료하여야 할 시간을 무리하게 편성하여 방학
|
|
|
교과지도의 영역을 넘어 생활지도 영역에까지 이르는 점을 감안하여, 교사에게도 학생들을 보호하고 감독해야 할 의무가 있으며, 학교폭력이 발생한 경우 책임이 뒤따름을 함께 이해해야 할 것이다. 1. 학교폭력 사안처리 절차에 대하여
|
|
|
조사하기
2. 학교 폭력 예방 및 대책에 있어 주변인의 역할이 어떤 점에서 중요성을 지니는지 조사하기
3. 학교폭력 가해학생에 대한 조치를 학교생활 기록부에 지재하는 것에 대해 본인의 의견 제시하기
4. 학교폭력 사례 조사하기
|
|
|
학생에 대한 미약한 조치
3. 다른 나라의 학교폭력 예방 정책
1) 영국의 경우
2) 미국의 경우
3) 독일의 경우
4. 우리나라 정책과의 비교(영국의 학교폭력 예방정책을 중심으로)
5. 학교폭력 예방법에서 규제하지 못한 부분
6. 보
|
|
|
것이 바람직
4) 학생사안 처리 절차
사안접수→응급처치→증거자료확보→피해학생 및 목격자진술확보→가해자학생조사
→가·피해학생 임시조치→가·피해학생 보호자면담→위원회소집통보→위원회개최
→조치사항이행→학생사안보고
|
|
|
학생의 건강증진 프로그램 개발> 계명대학교 간호과학연구소 Journal 계명간호과학 제14권 제1호 Date 2010 Pages 99-115 Ⅰ. 서 론 – 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
Ⅱ. 본 론
1. PRECEDE-PROCEED 모형
1) 사회적 사정(사회적 진
|
|
|
조치보다는 학교 폭력의 책임을 학부모와 교사에게 전가하고, 교육공동체 내부의 자율적 문제해결보다는 경찰의 개입을 강화하는 등 처벌 위주의 학교 폭력 대응 시스템 구축을 대책이라고 교과부에서 내놓은 것이다.
학칙 차원에서 학생인
|
|
|
설정함과 동시에 대화창구에서 진행할 사항을 제안하고 제반사항에 대하여 협의하여 대처한다. 만약 병원측에 문제가 있을 경우에는 그 문제에 대해 집중적으로 검토하고 검토된 자료를 토대로 협의하고 그 결과에 따라 처리한다.
|
|
|
가해자이자 피해자인 것이다. 그러하기에 학교, 학부모, 지역사회가 공동으로 대응하여야 하며 일시적인 대처방안이 아닌 근본적인 대책이 마련되어야 한다.
하루빨리 학교폭력이 근절되어 모든 학생들이 즐거운 마음으로 배움의 터전인 학
|
|
메뉴펼치기
