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학교폭력 예방에 관한 연구, 동의대학교 박사학위논문, 2013.
구정하 (2016). 집단따돌림 피해경험 인식에 관한 질적연구 -청소년기 유경험 대학생을 중심으로-. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
김창대 외 (2011). 상담 및 심리교육 프로그램
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그들 사이의 갈등을 극복하고 화해함으로써 법적 평화를 회복하고 재통합을 이루게 할 것이다.
6. 나의 의견
학교폭력 피해 청소년과 가해 청소년 모두에게 부가적인 학교폭력 발생의 예방을 위한 환경을 조성하고 그들의 트라우마를 낮추는
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학교 차원의 개입 방안
2. 학급 차원의 개입 방안
3. 개인 차원의 개입 방안
Ⅴ. 교실에서의 집단따돌림 예방 및 치유 실천 방안
1. 실천방안 하나 : 집단따돌림의 진단 및 치료
2. 실천방안 둘 : 학급에서의 집단따돌림 예방 프로그램 적용
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학교폭력 예방 및 해결을 위한 다차원적 접근 매뉴얼, KGC인삼공사, 한국학교사회복지사협회, 9쪽
학교폭력 예방 및 해결을 위한 구체적인 프로그램은 다음 표를 통해 확인할 수 있다.
<장훈고등학교 학교폭력 예방 및 해결을 위한 프로그램&
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개념
3. 비행청소년의 발생원인
1) 가정 환경적 요인
2) 학교 환경적 요인
3) 사회 환경적 요인
4. 청소년 비행 시작 시기별 특성
5. 학교 폭력
6. 학교폭력의 실태
7. 학교폭력 예방 대책
8. 보도자료
Ⅲ. 결론
* 자료 출처
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캠페인 활동이 주축이 되어 외국의 학교 폭력 문제에 대한 대처방안을 벤치마킹하여 우리나라의 학교폭력에 맞게 적절한 대처방안을 모색하는 것이 바람직하다. 1. 서론
2. 학교 폭력 원인
3. 학교 폭력의 예방 대책
4. 결론
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학교폭력을 어떻게 하면 더욱 효과적으로 예방할 수 있을지에 대해 생각해 보았고 우리는 세 가지의 의견을 내보려 한다.
첫 번째로 현재 많은 학교폭력 예방 프로그램이 있고 계속해서 만들어지고 있지만 정작 학교폭력을 가장 가까이에서
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프로그램을 실시)
심리 치료: 3단계로 학교 폭력의 피, 가해자를 대상으로 치료(학교 심리학자가 외부의 전문가와 함께 협조)
< Norway >
Bullying Prevention Program:
이 프로그램은 학교에서 발생하는 학교폭력을 감소, 예방하고자 Norway의 Olweus에
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폭력의 가해자로서 스스로 다른 삶의 대안을 찾기 어려워하는 학생들을 위한 치료센터의 설립과 치료프로그램의 개발이 필요하다.
[한국의 학교폭력예방 프로그램]
프로그램 명
핵심 구성요소
대상
회기/시간
개발기관
(개발연도)
시우보우(
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학교를 유지하고자 하는 학생들에 게는 효과가 있다. 단 이 프로그램의 경우 복지관 사회사업가와 학교와의 기관 간 연 계는 있지만 담임선생님들이나 학부모와의 연계가 직접적이지 못해서 아쉬움이 있었 다.
(3) 폭력학생의 가족치료명령
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