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학교평준화정책(고교평준화제도)의 비판론
1. 서울대학교 사회과학연구원 연구검토
2. KDI 국제정책대학원 교육개혁연구소 연구 검토
Ⅶ. 고교평준화제도(고등학교평준화제도)의 찬성론
1. 교육적 문제
1) 중학교 교육과정의 파행적 운영,
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학교>
국내 거창 고등학교, 오산고등학교,
서울 정의여자고등학교,
성공회대학교.
국외 도꾸리츠학원 고등학교,
아이신학원 고등학교,
아이노학원 농업고등학교,
모리오카 스콜레 고등학교.
<지역 유관 기관>
생산 정농회 홍성지회.
가
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학교교육 내실화
1) 학교교육의 신뢰 제고를 위한 우수교원 확보
2) 학교교육의 기능 회복 : 수업? 평가 방법 개선
3) 고교평준화제도 보완 : 수준별 교육?학생선택권 확대
4) 학교교육의 정상화 : 대입전형제도 개선, 진로지도 강화
5) 교육수
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학교 교육과정의 운영이 가능하게 될 것이며, 전반적으로는 능력별, 수준별 농업계 고등학교 교육과정의 운영이 가능하게 될 것이다.
취득한 자격증은 종적인 연계교육과정을 운영하는 교육기관(전문대학 등)에 입학할 때 입학전형의 특전을
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대학교 석사학위논문, 1990
ⅱ. 남명호, 대학수학능력시험 개선 방안에 대한 비판적 검토, 교육평가연구 제 18권 제2호, 2005
ⅲ. 백순근, 대입 전형과 수능의 다양화·전문화·특성화, 교육진흥 16(1), 2003
ⅳ. 백순근, 대학입학 전형자료에 대한 논
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학교 인터넷 교육방송 활용현황 분석 및 개선 방안, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문
한국교육개발원(2000) / 과외 문제 심층 해부와 대책 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사교육(학원, 과외)의 유형
1. 인터넷을 이용한 입시교육
2. 공부방
3. 기타 정
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입학제로 해결, 아시아 경제, 김수희, 2008.8.14
3不정책, 누구를 위한 것인가?, 이기종, 국민대학교 교육연구소, 2008. 2, pp. 33 ~ 66
대학의 자치와 3불정책의 갈등, 2007. 5, pp. 233 ~ 238 (6pages) 1. 사회의 뜨거운 감자, 3불(不) 정책
2. 3불(不) 정책,
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3. 서울대학교 기록관리학 입학 정보
3.1 서울대학교의 장단점
3.2 입학 요건
3.2.1. 모집 인원 및 전형 방법
3.2.2. 입학 자격
3.3 준비해야할 사항
4. 진로
4.1 졸업생 진로 현황
4.2 진로 전망과 평가
5. 결론
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입학을 좌우하는 요소로 등장하고 있다. 또한 몇몇 대학교에서는 아예 교과 성적을 대학입학의 기준으로 삼지 않고, 인적성검사 결과를 통해서 학생을 선발하는 경우도 있다.
이처럼 대학별로 본고사를 보지는 않더라도, 그리고 대학별 본고
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대학교육)의 발전 방안
1. 장애학생을 위한 지도가 이루어지지 않음
2. 장애학생들은 대학생활에 불만족
3. 장애학생 지원은 교육의 향상을 통해 구축
4. 특수교육 대상자 대학입학 특별전형제도
5. 넓은 차원의 지원체계
Ⅷ. 고등교육(대
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