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중학교 3학년생에 대해 담임교사가 경제적 여건을 사유로 특정한 진학지도를 했을 때의 77%가 전문계 고등학교로의 진학을 권유라고 한다. 반면 특수목적고(이하 특목고)나 자립형 사립고(이하 자사고)에 진학하는 학생들을 살펴보면, 대부분
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자기의 의견을 이야기 하게 하자는 것이다.
이러한 훈련은 학습의 집중력을 키워줄 뿐만 아니라, 다른 사람의 의견을 존중하는 정신과 남을 배려하는 마음을 학습하는 장면 속에서 실제로 실천하게 되는 것이다. 우리는 학교 학습에서 가상적
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학교행사 : 학부모 자원활용 체험활동-MBC견학
10월초에 학교행사로 체험활동이 시행되었다. 우리 학급에서는 공중파 방송국에 근무하는 학부모께 부탁하여 체험활동지로 MBC방송국을 택했다. 대단히 유익한 체험이었다. 실제 방송국에 근무하
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교사는 학생들에게 적극적인 태도로 접근하려는 노력이 필요하다고 생각한다. 이번 상담기관의 방문을 통하여서도 알게 되었지만, 왕따 문제에 있어서 초기 예방이 가장 중요하다는 점이다. 상담원 선생님께서 왕따 문제는 왕따로 인하여 피
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교사 학생 학부모가 느끼고 있는 교육에 대한 느낌과 국가정책과는 많은 면에서 서로 다른 이해의 길을 걷고 있다. 현재 일본교육은 우리의 교육과 마찬가지로 교육의 대전환점에 서 있다. 일본의 교육계는 학교가 황량해지고 학교서열 속의
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교사는 전문가인가? 라는 생각에 대한 첫 시간의 강의가 떠오른다. 나이 드신 선생님보다 젊은 선생님을 선호하는 우리의 교육 현실에 한 평생을 모자르다고 생각하며 교육에 대한 열정을 꺼뜨리지 않았던 고바야시 선생님은 어떻게 다가올
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교사에 의한 것으로 간주했기 때문이었다. 해주에서는 지원자의 형이 ‘해주중학교 비밀결사’ 사건에 연루되었다고 해서 출신학교의 교장이 소견서 작성을 거부하고 이로 인해 입학원서를 쓰지 못하는 일까지 있었다. 이처럼 조선총독부가
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학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제(발달과업)
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습능력의 발달
B. 청소년기
I. 신체적 변화
1. 사춘기의 신체성장
2. 사춘기 청소년의 성숙
3. 사춘기 청소년의 신체적 성숙의 영향
II. 인지
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유실
(4) 정체감 혼미
3) 성역할 정체감의 형성
2. 진로 결정
1) 고등학교 진학정보
2) 진로선택의 발달과제
(1) 1단계 : 성장기
(2) 2단계 : 탐색기
(3) 3단계 : 확립기
(4) 4단계 : 유지기
(5) 5단계 : 해체기
* 참고문헌
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학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제(발달과업)
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습능력의 발달
C. 청소년기 발달
I. 신체적 변화
1. 사춘기의 신체성장
2. 사춘기 청소년의 성숙
3. 사춘기 청소년의 신체적 성숙의 영향
II
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