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교사가 되려는 이유 중에 학생들과 어울려 좋은 공동체를 만들어 가는 것이 중요한 목표이기 때문에 내게는 그러한 활동을 할 수 있는 좋은 교육 환경을 경험하고 온 것이라 할 수 있었다. 또한 사립 중학교를 경험하게 되었는데 개인적으로
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사립고는 제대로 된 기능을 발휘할 수 없다.
98년 민족사관고가 이튼스쿨을 모방하여 창의성, 특기적성 위주의 교육을 시작했을 때 학생과 학부모들에게 쓸데없는 짓으로 간주되어 30명 중 19명이 학교를 떠났다는 사실을 염두에 둘 필요가 있
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학교 성적은 과목마다 매우 뛰어남을 다 받는다. 차별화가 안된다. 차별화를 위해서는 경시대회 성적이나 영재교육원 수료가 필요할 수밖에 없다"고 말했다.
자기소개서, 수상실적, 방과 후 활동 등의 배점이 5점이나 10에 불과하지만 이 부분
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, 서울: 교육과학사.
4. 심성보 (1999), 도덕교육의 담론, 서울: 양서원 1. 자아 실현의 개념과 의미
2. 로저스
3. 매슬로우
4. 콤즈
5. 변화하는 사회에서의 인간 중심적인 학교 교육의 방향
6. 인간 중심적 교육을 위한 교사의 역할
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학교를 나와 달라고 사정하다 그래도 나가지 않자 고발하겠다고까지 나오고 있다. 사실은 직무유기라는 소리를 듣지 않기 위한 제스처에 가깝겠지만 그 과정에서 서로가 겪는 스트레스는 만만찮은 것이다.간디중학교가 겪고 있는 문제에도
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교사용)
본 설문조사는 그 동안 시행된 수행평가에 대한 문제점을 분석하여 그 개선방안을 찾고자 하는 목적으로 선생님의 의견을 듣고자 작성 되었습니다.
선생님께서는 설문내용을 잘 읽으시고 해당란에 체크해 주시면 됩니다.
또한 이 설
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교사가 이런 상황을 이해하고 가정방문하자 부모들이 깊이 사과하고 잘 수습되었다(한국 사례. 교사경력 15년, 당시 교사경력 12년).
내가 당시 근무하고 있던 사립 유치원은 결혼퇴직이 관례처럼 되어 있었다. 나는 이를 취직 후 알게 되었고
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학교의 문제도 입시제도, 내신성적을 도외시하고 논할 수가 없는데도 이점을 간과하고 있다. 교육의 중심축이 어떻게 해서 학교에서 학원으로 옮겨갔는가에 대한 진지한 자기 반성이 있어야 한다. 현 학교체제 아래서는 "교사들은 어떻게 해
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중학교 교육과정 편성 운영계획서 수립을 위한 실무담당자 워크샵 자료.
12. 강원도교육청(2001).강원도 중학교교육과정운영지침.
13. 교육부(1999). 중학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울:현대문예사.
14. 교육부(2000). 제7차 교육과정지원장학협의단
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교사를 대상으로 한 평가에서 교사의 사회적 지위는 13~14위로 평가.
-학생과 학부모는 교사의 사회적 지위를 10위~11위로 평가
-사회적 공헌도에 있어서 교사들은 초등학교 교원을 1위로, 중학교와 고등학교 교원을 5위 로 평가. 하지만 학생과
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