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사립고와 평준화
자립형 사립고 정책의 정의
자립형 사립고 정책의 도입과정
현황
운영상의 특징
2. 자립형 사립고 찬성론
교육수월성의 제고
사학자율성 회복
학교선택권의 보장
3. 자립형 사립고 반대론
학교선택권
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학교 측면
또래 상담사와 같이 학교폭력을 방관하지 않도록 학생들의 자조모임, 동아리들이 활성화 되어 예방활동에 주도적으로 참석할 수 있도록 해야 한다. 학교폭력의 절반이상이 학교교실에서 이루어지고 쉬는 시간, 점심시간 등 교사
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학교는, 수업료는 물론 교과서도 학교에서 빌려주거나 무상으로 지급한다. 학생은 노트나 연필 같은 학용품만 구입하면 된다.
저학년 때는 다 함께 대부분의 교과목을 같은 선생님께 배우며-미술, 음악, 체육 등은 대개 전담교사가 가르칠지
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교사들은 주마다 열리는 교사회의를 통해 여러 문제를 토론하여 해결한다. 이것은 학생을 아주 가까이서 지켜보는 교사가 보다 나은 교육환경을 제공하기 위해 직접 학교의 전반적인 문제를 책임진다는 것으로, 한국의 사립학교의 이사장 문
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Ⅷ. 진로교육(진로지도)과 진로체험프로그램의 운영
Ⅸ. 진로교육(진로지도)의 문제점
1. 학교 운영 및 교과 활동면
2. 행정과 제도면
3. 교사 연수면
4. 진로의식의 측면
Ⅹ. 진로교육(진로지도)의 제고 방안
?. 결론
참고문헌
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사립학교법, 초?중등교육법, 고등교육법 적용을 배제
2. 고등교육시장의 개방수준을 현행대로 유지하고자 WTO 협상목록으로 제출하였던 일반 지역 개방 수준과는 별개로 접근함
Ⅲ. 제주국제자유도시및경제자유구역내외국교육기관설립및
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학교에 22대, 중학교에 42대로 상향할 계획이다. 그리고 모든 중고초등학교에 인터넷을 도입하였다. 이에 덧붙여 교육정보 위성통신 네트워크를 정비하고, 교육센터, 도서관, 박물관, 국립교육회관 등을 위성통신으로 연결하여 교사교육에 활
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선생님들이 교육실천에 대한 노력을 쓴 책이다.
15 학급붕괴
아시히 신문사 (홍영의 역) / 초록배 매직스 / 1999년 11월 / 6,000원
일본 아사히신문사에서 1999년 특별기획으로 취재한 내용을 많은 사람들의 호응을 얻어 책으로 출간한 것. 학급 붕
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중학교
1) 학교 연혁
2) 학교 현황
(1) 학생 현황
(2) 교직원 현황
(3) 교육 목표 및 내용
2. 7차 교육과정
1) 국민 공통 기본 교육과정
2) 수준별 교육과정
3) 선택중심 교육과정
4) 재량 활동
5) 특별활동
Ⅲ. 체험현장
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교사의 참가신청에 의하여 대상자 선정하여 개별상담, 자기개발 집단활동, 학교 적응 학급활동, 학습동기 향상 집단활동, 사회심리극 활동, 여름 봉사 캠프, 학부모 상담연수, 교사교육, 학생 생일축하파티, 성교육 집단활동, 간부학생 집단활
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