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- 복지관련 주관부서의 불일치로 인한 업무의 혼선이 예상된다.학교 상주형 학교사회복지는 보건복지부 관할 업무로 학교에 상주하는 사회복지사는 보건복지부소속의 공무원이 되겠지만, 교육복지는 교육인적자원부 관할 업무로 전담요원
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상의 문제를 살펴보았다. 학교폭력의 문제는 일차적으로는 피해·가해학생 및 그 보호자와 학교 측의 문제학교 내 사안처리에 있어서 가·피해 구별이나 폭력내용 파악의 한계가 있으며 선도와 처벌의 영역 구별이 필요하다. 오늘날의 시점에
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상세화 - 중학교 교과서를 중심으로
3. 현행 교육과정에서의 문제점
4. 교육과정의 보충으로서 - 글에 내재된 의미
Ⅳ. 수업모형
1. 대상
2. 수업 목표
3. 모형 개관
(1) 읽기 전 활동
(2) 읽기 활동
(3) 읽기 후 활동
Ⅴ. 한계 및 토론
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평가
4.4 통계자료의 유효성 검증
5. 결 론 (Conclusions)
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5.1 실험의 의의와 적용
5.2 실험의 한계점 및 보완점
6. 참고문헌(References)
………………………………
7. 부록 (Appendix)
....................................
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기본전제
2. 기본원리
3. 중심철학
4. 5단계 상담모델
Ⅲ. 실제사례적용
1. 사례개요
2. 사례에 대한 해결중심적인 접근
3. 상담전략과 사례논의
Ⅳ. 해결중심모델의 유용성과 한계
1. 유용성
2. 한계
Ⅴ. 맺음말
◉. 참고문헌
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