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학교 대학원 박사학위논문, 2012.
최지현 외, 국어과 『교수·학습 방법』, 역락, 2007.
현동구, 「현대시 교수·학습 방법 연구」, 동국대 교육대학원 석사학위논문, 2013. 1. 서론
2. 심미적 안목 함양과 관련된 문학교과서 단원 분석
3. 대화중
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설정
2) 선생님과의 대화 시간 설정
Ⅶ. 이야기중심학습(이야기중심교육) 관련 서적
1. 교과서 원작동화(6학년 국어)
2. 친구관계를 생각하는 이야기
3. 생각을 일깨우는 이야기(행사, 의식)
4. 마음을 풍요롭게 하는 이야기
참고문헌
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교과서의 어휘 분석
3.1.1.2 창작동요의 어휘 분석
3.1.2 소재 분석
3.1.2.1 교과서의 소재 분석
3.2 결과
3.2.1 어휘
3.2.1.1 경향
3.2.1.2 항목별
3.2.2 소재
3.2.2.1 경향
3.2.2.2 항목별
3.3 논의
3.3.1 결과에 대한 논의
3.3.1.1 어휘
3.3.1.2 소재
3.3.2 해
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국어문학, 1984
◇ 한만길, 북한에서는 어떻게 교육할까 - 북녘에서 살다 온 16인의 생생한 교육체험기, 우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교육의 사상교육
1. 인민학교 교육과정에서의 사상교육
2. 고등중학교 교육과정에서의 사상교육
Ⅲ.
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학교 설립과 독립군기지 창건운동
Ⅱ. 신간회
1. 설립배경
2. 결성과정
⑴ 자치론의 대두
⑵ 조선공산당의 협동전선론
⑶ 신간회의 창립
⑷ 신간회의 조직과 활동
⑸ 신간회의 해소
Ⅲ. 조선광문회
Ⅳ. 조선어학회
Ⅴ. 진단학회
1
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학교의 편입학 학년을 결정 추천함.
공동기초
학습훈련
중·고등학교과정 하력보완 프로그램
검정고시를 통한 학력인증제도 교육병행
특기개발 및 직업교육
외국어반, 미술반, 음악반, 체육반, 연극영화반, 컴퓨터반, 산업기술반 등
심리치
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교과서 내용을 공부해 보면서, 문법은 답을 외우는 것이 중요한 것이 아니라 학습자가 창의성을 발휘하여 답을 생각해 보는 과정 자체에 더 큰 의미가 있음이 중요하다는 사실을, 알고 있었으면서도 다시 한 번 깨닫게 되었다. 당장 지금 내
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학교문법에서의 필수적 부사어 설정 문제」, 세종대학교 교육대학원, 2003.
황화상, 「‘-이’형 부사어의 문법 범주」, 『한국어학 vol. 32』, 한국어학회, 2006.
문화체육관광부 편, 『국어어문규정집』, 대한교과서, 2010. Ⅰ. 개념
1. 정의
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교과
2) 특별보충과정 대상자 선정
3) 편성시기
4) 특별보충과정 교재 개발
5) 운영 과정
Ⅶ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 진급형프로그램
Ⅷ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 과제
1. 교육과정 재구성
2. 기초?기본 학력
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교과서 편찬, 교수요목의 작성 등을 표면적 교육과정(formal or manifest curriculum)이라고 할 수 있다. 즉 학교가 계획적으로 의도했던 학습의 결과로 초래되는 교육과정으로 교과목, 즉 국어, 자연, 수학 등과 같이 문서화된 공식과정을 말한다.
이
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