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고등학교 국사 교과서를 통해 접한 수원화성은 정말 껍질도 안 벗긴 아이스크림 같았다. 나는 그 껍데기만 보았지 그 맛이 어떤 맛인지 전혀 느끼지 못했기 때문이다. 물론 직접 수원화성에 가서 손으로 벽을 만져보고 직접 이리 저리 내 발로
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지리적 배경 - 노자의 출신지를 중심으로
5) 핵심 정리
2. 노장사상의 발전사
1) 춘추말기 ◀ 도가학파 등장
2) 전국시대 ◀ 여러 학파로 분열
3) 한대 초기 ◀ 황로학의 전성기
4) 위진 남북조 시대 ◀ ‘현학’이라 불리는 노장학
3. 노장사
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고등학교 국사 교과서 1. 구석기와 구석기 시대
⑴ 구석기 (舊石器)
① 몸돌석기
② 격지석기
⑵ 구석기시대 (舊石器時代, Paleolithic Age)
⑶ 한반도와 연천의 구석기시대
2. 구석기 문화
3. 구석기 시대의 생활 모습
⑴ 구석기 시대 유
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국사 교육을 장려하고 있고, 이에 편승해 입시와 관련해 국사 과목의 반영 비중을 높이는 대학들도 많아지고 있다. 그러므로 이러한 상황에서 중요한 것은 우리나라 역사의 자랑스러운 면만을 바라보게 해서 애국심을 고취하는 것이 아니라
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나쓰메 소세키(夏目漱石)
우리나라 소설가들은 글을 써서 성공하면 교수가 되는 경우가 흔히 있다. 소세키는 그 반대였다. 지금도 그의 작품은 일본의 중, 고등학교의 국어 교과서에 실려 학생들에게 의무적으로 읽히고 있으며 일본의 어느
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고등학교 국사 교과서에 2002년에야 비로소 구체적으로 수록된 점, 공론화 된 이후로는 민족주의적 차원에서 순결한 조선처녀, 강간당하는 여성의 이미지와 과거를 반성할 줄 모르는 위아래 없는 일본의 이미지를 상기시켜주는 방식으로 지금
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고등학교 국사 교과서 Ⅰ. 신석기와 신석기시대
⑴ 신석기
⑵ 신석기시대
Ⅱ. 신석기인의 등장
Ⅲ. 신석기기대의 생활 모습
⑴ 의식주
⑵ 신석기시대 사회
① 씨족공동체
② 씨족장과 씨족회의
③ 모계사회
⑶ 신석기시대의 신
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고등학교 국사 교과서에서도 단지 몇몇 설이 있다라고만 밝히고 있다.
이 문제에 있어서 가장 아쉬었던 점은 북한의 논문을 찾을 수가 없었다는 것이었다. 물론 발표된 논문이 없지않이 있겠지만 알아볼 수 있는 방법이 없었다. 이 尹瓘의 9
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고등학교 때 교과서에서 배운 것과 달리 난해한 한자들이 참 많아서 해석들을 보며 따로 읽는데 참 고생을 하기도 했다. 하지만 고생한 만큼 보람 있고 성취감 있는 일이었다. 어떤 문학작품에 대해서 이렇게 분석하고 발표를 한 일이 이제까
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교과를 희생시키고 교육을 더욱 더 국영수 중심으로만 가게 만드는 안인 것이다.
중학교 교육은 인성, 교양 교육의 시기여야 한다. 위에서 살펴보았듯이, 집중이수제는 어차피 국영수 중심인 과열 입시 구조 속에서 차라리 기타 과목을 줄여
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