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아이들을 한 명의 인격을 가진 존재로 인식한다
2. 아이의 감정을 이해하고 존중한다
3. 나 메시지 법을 사용하여 교사의 감정을 이야기한다
4. 보상과 벌, 칭찬보다는 격려를 많이 한다.
Ⅷ. 인권교육의 정착 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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나의 머릿속에서만 이루어지는 학급 경영이라서 인지 현실성이 부족한 느낌이 많이 든다. 그리고 수업에 관한 지도 계획이 없어서 아직 미숙한 나의 학급경영임을 다시 한번 알게 되었다. 그러나 상상일지라도 나의 학급을 갖게 되고, 나의
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사회 의식
Ⅲ. 특별활동 교육과정
Ⅳ. 특수학교 교육과정
1. 교육 과정의 구성 방침
2. 교육 과정의 조직 및 운영
3. 교육 목표
Ⅴ. 공동 교육과정
1. 기본 원칙
2. 공동교육과정 운영계획
1) 편제
2) 운영의 기본 방침
참고문헌
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학급경영계획안을 조금은 현실적인 계획안이 아닌 내 이상 속에서 생각하고 있는 그런 학급경영계획안을 설정하고 있었던 것 같다. 그러나 무엇보다 확실하게 내 머릿속에 각인되어있는 교사의 모습은 아래의 시처럼 물을 건너지 못하는 학
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학급경영계획을 실천하는 활동이 평가된다.
3) 산출평가
학급의 산출 곧 목표가 어느 정도 달성되었는가를 판단하여 학급경영의 효과를 측정하는 평가이다.
4) 종합평가
투입, 과정, 산출평가의 결과를 결합시키거나 종합하여 학급경영을 총
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