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평가관점, 가정과의 연계)
⑤ 학습자료(자료의 확보, 자료의 활용, 시청각기자재)
⑥ 교수-학습 지도(학습지도안, 수요자 중심 학습, 개별화지도, 발문, 학습장, 현장학습, 누가기록부, 치료교육, 학교행사, 자원봉사자)
8. 특수학급 경영평가 결
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학급환경에서 중핵적인 역할을 하게 되는 것이다. 학교는 교장 나름이고, 하급은 담임교사 나름이라는 말을 흔히 듣는데 이것은 교사들에게 좋은 반성과 자극을 주는 말이라고 생각된다.11. 학급경영평가 학급 경영 활동의 가치를 체계적으
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(교사)
4. 평가 자료의 형태
가. 설문지
학급 경영 평가에 대한 설문 문항이 작성되어 있으므로 다운받은 후 바로 인쇄하여 배부할 수 있는 설문 양식
나. 지침서
설문 문항이 아닌 스스로에 대한 행동 점검표의 성격을 띠고 있다.
다. 온라인
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거나 종합하여 학급경영을 총괄적으로 평가하는 것이다.
- 노력, 효과성, 만족성, 적합성 등을 복합적으로 사용하여 학급경영의 전반을 종합적으로 평가(교사)
6. 평가자료의 수집방법
질문지, 검사, 관찰, 면담 등 여러 측정도구 또는 방법을
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- 교육 프로그램의 효과를 평가하는 일에 참여
- 학교 프로그램을 학부모와 지역 사회에 소개
- 기타
⑦ 학부모와의 관계
- 학부모의 학교활동지원의 획득
- 학부모의 학급방문 권장
- 학부모와의 관계에서 긍정적인 접근 강조
- 기타
3) 학급경
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