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학생들이 자음, 모음을 하나씩 물어보면 표시하는 방법
자음 모음 □□( 정답 : 멸치 )
○ ㅁㅊㄹ ㅣㅕ
× ㄴㅁ ㅏㅗㅜ
예) 크리스마스, 가락국수, 가로수
Ⅴ. 수업집중놀이 사례(독 안의 수)
가. 1에서 100까지 적힌 숫자 카드를 준비
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수업으로 오후 4시까지 시차제로 적용하여 수업을 시행한 것으로 보인다. 또한, 원내에서 놀이 학습과 관련해서 놀이 프로그램에 큰 비중을 두고 있었다. 참여 수업 및 주요 놀이 교육에 관한 프로그램은 아래와 같이 알림방이라는 항목에 항
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수업이 획일적으로 흐르지 않도록 기존의 획일적인 교재교구가 아닌 일상생활에서 접할 수 있는 사물을 다양하게 경험하도록 함으로써 심미적 감성과 창의적 사고를 키울 수 있는 놀이가 되도록 유도하고 있다. 본원에서 강조하는 놀이 학습
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체육을 하고 있는 곳이 적다는 것이다.
체육놀이를 실시 하는 곳의 경우 체육놀이 시간이 적고, 중소 도시와 농어촌 도시에 유아교육 기관이 이용 할 수 있는 제반 공공시설이 확충이 요구된다.
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9. 유아체육 프로그램 실제
1> 반기계획
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Program in the Metropolitan and Rural Area
Kim, Sang-Kook·Lee, Kwang-Wook (Sejong University) 유아체육 프로그램이 도시와 농촌유아간의
자아개념과 친 사회적 행동에 미치는 영향
(2000년 8월)
I. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
1. 조사 대상
2. 조사도구
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프로그램의 교육과정에 관해 논하시오.
1) 발도르프 프로그램의 이론적 기초
2) 발도르프 프로그램의 교육목표
3) 발도르프 프로그램의 원리
4) 발도르프 프로그램의 교육과정의 특징
① 놀이와 놀잇감을 통한 교육과정
② 예술작업을 통
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프로그램의 교육원리
1) 모방과 본보기 교육
2) 감각 중시 교육
3) 리듬과 반복을 중시하는 생활교육
4) 상상력 발달을 중시하는 창의성과 감성교육
4. 발도르프프로그램의 교육과정
1) 예술 활동
2) 극놀이
3) 그리기
4) 동화 및 이야기
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감성체(Astralleib): 신체의 감정적 부분으로, 감정과 정서를 담당한다.
자아(IchLeib): 신체의 개성과 자아를 담당한다.
참고문헌
영유아프로그램개발과평가 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및
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수업이 많다. 스스로의 동기유발로 인한 학습을 위해 강의식 학습보다는 혼자서 혹은 또래와 조작이 가능한 교구를 제공하거나 아이들만의 토론 시간을 만들어 주는 것도 필요해 보인다. 몬테소리 프로그램의 부족한 부분은 보완하면서 통합
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감성 교육을 통해 학생들이 전인적으로 성장할 수 있는 환경을 제공한다. 이런 발도르프 교육에도 장단점이 있다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
영유아 프로그램 개발과 평가(2021), 이소은 민하영, 방송대출판문화원.
루돌프 슈타이너 저
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