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한다
3. 학급당 재적수 감축과 주당 수업시수 감소를 위해 지속적으로 노력한다
4. 학교교육 활동은 실적 위주에서 탈피하여 내실화를 추구해야 한다
5. 학부모의 학교교육에 대한 협조와 지역사회와의 협조 체제를 강화한다
참고문헌
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학년별 단원 구성의 개선안 설문내용과 국어지식 영역의 단원 구성에서 발견되는 문제점을 중심으로 선행학습 요인의 필요 여부, 학습 내용의 난이도에 따라 구성한 것이다.
을 제시하면 다음 표와 같다.
[표13] 학년별 단원 구성의 개선안
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과정을 거쳐야 한다.
추후 학생들이 작성한 내용은 포트폴리오 관리 메뉴를 통해 전자책 형태로 만들 수 있으며,
이자료는 각 대학에 제공될 예정이다. 시스템 도입단계인 2010년도는 종이로만 출력가능하며,
2011년부터 온라인 형태로 제공될
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과정,교수· 학습과 평가 활동 통합
교사의 역할
지식의 전달자
학습의 안내자·촉진자
학생의 역할
수동적인 학습자,지식의 재 생산자
능동적인 학습자, 지식의 창조자
교과서의 역할
교수·학습·평가의 핵심 내용
교수·학습·평가의 보조 자
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교육을 실시하여야 한다.
참고문헌
교육부(1998), 멀티미디어교육지원센터, 교육정보화백서
강인경(2000), 미디어 교육의 통합교과적 접근방안에 관한 연구 - 초등학교 3학년 교육과정을 중심으로, 서강대 언론대학원 미디어 교육 전공 석사학
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교육연구 12권, 초등교육학회
○ 권낙원(1996), 열린교육의 이해, 현대 교육출판사
○ 교육부(1996), 사랑이 넘치는 열린교육, 서울 : 교육부
○ 김대현·이영만(1995), 열린교육을 위한 학교중심의 통합교육과정 개발, 서울 : 양서원
○ 송용의·김용
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교육심리연구, 2008
이재창, ¡¸진로 교육과 직업진로 지도의 문제점 및 산학 연계 방안¡¹, 한국진로교육학회
이지연, ¡¸대학 교육과정 및 진로지도 서비스기관과 연계된 자율적 진로교육체제 구축 방안¡¹(연구노트)
임언, ¡¸생애진로교육
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교육 과정과 교과서, 교수 방법이 크게 다양화 되고 자율화되어야 한다. 진정으로 창의적이고 다양한 교육이 가능하려면 국가 교육과정이 지나치게 세부적이지 않고 학년별로 구분되지 않아야 하며, 교사들이 교과서와 교육내용 및 교육방법
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통합 서비스 체제를 갖춰나갈 예정이다. 주요 서비스 내용을 살펴보면 다음과 같다.
특히「ICT활용 교육 수업자료 통합서비스」의 경우 멀티미디어 교육자료와 교수학습 과정안, 교과지도 참고사이트를 학년별, 과목별, 단원별로 한번에 통합
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학년별 감상제재곡
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
1) 감상제재
2) 지도요소
4. 4학년
1) 감상제재
2) 지도요소
5. 5학년
1) 감상제재
2) 지도요소
6. 6학년
1) 감상제재
2) 지도요소
Ⅶ. 국악(한국전통음악)의 교과서제재곡
Ⅷ. 국악(한국전통
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