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구대학교. 출판부 Ⅰ 서론
II 본론
1. 이론적 배경
(1)도덕성 발달
(2)행동수정의 원리
(3)관찰법
(4)보상종류
2.사례연구
(1)관찰대상
(2)가족배경
(3)문제행동특성
(5)관찰방법 및 시간
(6)목표설정
(7)보상설정
(8)행동변화의 9단
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및 행동평가
1) 행동평가
2) 심리평가
Ⅴ. ADHD의 치료
1. 약물치료
1) 중추신경흥분제
2) 비중추신경흥분제
2. 심리치료 및 사회기술훈련
1) 놀이치료
2) 사회기술훈련(집단치료)
3. 부모와 교사의 이해와 협조
Ⅵ. ADHD 아동을 위한 대책
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아동기의 발달특성(발달특징), 발달단계, 발달과업(발달과제)
A. 유아기 발달
I. 신체발달
1. 신체성장
2. 운동발달
3. 안전사고
II. 인지발달
1. 지각발달
2. 기억발달
3. 개념발달
4. 사고발달
III. 언어발달
IV. 정서발달
1. 정서발
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 및 청소년기 발달특성과 발달과업 및 특징과 중요성
A. 아동기
I. 신체적 발달
II. 심리적 발달
1. 인지발달
2. 정서발달
III. 사회적 발달
1. 또래관계와 사회성의 발달
2. 단체활
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, 1996. 1.결손가정의 개념정의
2.결손가정 발생의 원인
3.결손가정의 유형과 사례
4.결손가정의 현황
5.결손가정으로 인해 야기되는 문제점
6.결손가정을 위한 복지정책
7.결손가정에 대한 대책
8.맺으며
참고자료 및 문헌
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문제
2. 충동성의 문제
3. 과잉행동의 문제
II. ADHD의 원인
III. ADHD의 장점
IV. ADHD의 발달적 특징
1. 영아기
2. 유아기
3. 아동기
V. ADHD 아동에 대한 대응
1. ADHD에 대한 약물치료
2. ADHD에 대한 심리, 교육적 개입
* 참고문헌
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교육·문화·의료시설을 설치하고 이들의 건전육성을 도모하고 있음
1980년대 이후부터 우리나라에서도 영 유아 보호 및 교육에 대한 관심과 이를 위한 제도 등이 마련
3) 사회문제의 예방
아동은 성인과 마찬가지로 다양한 욕구를 가지고
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아동복지론 * 빈곤아동문제
Ⅰ. 빈곤아동의 개념
Ⅱ. 빈곤아동의 원인
Ⅲ. 빈곤아동의 문제
1. 신체적 건강
2. 정서 및 행동 문제
3. 학업수행 문제
4. 가족문제
Ⅳ. 빈곤아동의 현황
Ⅴ. 빈곤아동을 위한 복지정책
1. 교육급
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부진아와 학습지진아의 정의
(1) 학습 부진아의 정의
(2) 학습지진아의 정의
2. 학습부진의 원인
(1) 소질적 원인
(2) 인격적 요인
(3) 환경적 요인
(4) 신체적 요인
3. 학습부진의 진단
4. 학습부진아와 학습지진아의 특징
(1) 학습부진아
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과잉행동장애) 정의
2. ADHD 원인에 대한 이론연구
3. ADHD 주요증상
4. ADHD 특징
5. ADHD 진단기준
6. ADHD 치료법
(1) 약물치료
(2) 특수교육
(3) 부모훈련
(4) 인지 행동치료
(5) 심리치료
7. 결론 및 향후접근방향 제시
-참고자료
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