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언어발달. 박학사
권유미(2010). 기능적 이야기책 읽기 중재가 지적장애아동의 의미관계 확장에 미치는 효과. 대구대학교 재활과학대학원. 학위논문(석사)
김영태(2015). 아동언어장애의 진단 및 치료. 학지사 Ⅰ. 사례 정보
Ⅱ. 진단 평가의
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장애, 의사소통장애, 시각장애, 청각장애, 지체 및 건강장애 중 택일(1가지만 선택)하여 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논해 보았다. 언어는 개인의 생각과 느낌을 표현하고 전달할 뿐만 아니라 타인의 생각과 느낌도 수용
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장애 아동의 가족들이 가정에서 함께 놀이에 참여할 수 있도록 가족 놀이를 위한 장난감을 대여하고, 가족 놀이의 유형 및 구체적 실시 방법을 부모교육에 소개한다.
Ⅸ. 결론
자폐성 아동에 대한 교육방법은 행동수정을 기초한 중재 전략이
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장애(ADHD) 아동의 말차례 주고받기 특성. 언어청각장애연구.
김현진(2008). 학령기 ADHD아동과 일반 아동의 관용어 이해 능력 비교. 용인대학교 석사학위 논문.
황새라(2009). 주의력 결핍 과잉행동 장애의 하위 유형에 따른 내재화 및 외현화 문제
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대한 자신감을 회복 할 수 있다.
2. 방법
1) 연구대상
① 의뢰사유
24개월 된 여아, DSM-Ⅳ와 ICD-10준거에 따라 반응성 애착장애로 진단받고 치료가 의뢰된 아동. 의뢰 당시 손을 물어뜯는 행동과 언어지연을 주 문제로 호소함.
② 발달 및 생육사
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