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학교, 교사진, 학생 충원 방법들을 갖고 있었으나. 양자는 서로 각기 다른 목표를 지향했던 것이다.
1989년의 교육법은 학교의 목적이 모든 개인에게 그들의 인성을 계발하고 그들의 교육수준을 높이며 사회생활과 직업생활에 참여할 수 있도
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교육으로써 지역복지를 펼치고 있는 기관이라는 것을 알게 되었다.
사실은 그 전까지 방과 후 교육이라 하면 초등학교나 중학교에서 방과 후에 아이들을 교육시키는 방과 후 학교와 방과 후 보육밖에 알지를 못했었다.
지역아동센터에 대해
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교육연구원, 1993
장승중학교 / 탐구와 체험중심의 진로지도 프로그램 적용방안, 1999
최기창 / 진로교육 지도안 구안적용을 통한 진로탐색에 대한 연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 의미
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 목적
Ⅳ.
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학교, 지역의 여건이나 상황을 고려하여 다양한 학생의 모습, 교사의 교육관 및 관심과 능력 등 단위 학교가 지니고 있는 모든 교육적 환경을 바탕으로 만들어 가는 교육과정을 실현시킬 수 있는 제도적인 기회라고 볼 수 있다. 따라서 재량활
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개념
모든 유아의 전인적, 그리고 통합적 발달을 도와야 한다는 학문적인 근거를 바탕으로 규정되고 있다.
① 교육대상
유아는 물론, 부모와 형제 등 다른 가족 구성원들까지 포함한다.
이것은 초. 중등교육과는 달리 유아교육은 부모의 참여
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학교 운영 체제와 문화 등이 종합적으로 고려되어 접근할 때 목적을 달성할 수 있을 것이다.
학습도움학급 프로그램은 특수교육과 일반교육의 협력 아래에 시설과 환경 및 자료를 효율적으로 활용하며 분리교육과 통합교육의 조화를 꾀하고
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교육
개념: 광의: 학교교육이외의 교육
협의: 성인 교육만을 지칭
사회교육의 종류(학자에 따라 다른 견해를 가지고 있음)
학교에서 사회교육: 어미니 교실, 대학부설 사회교육
준학교에서 사회교육: 공민학교, 고등공민, 기술, 고등기술, 방
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학교 1학년 국어과(국어교육)의 수준별학습자료
1. 주요 학습 어휘 적용을 위한 수준별 학습자료 개발
1) 수준별 학습 자료 개발 절차
2) 수준별 학습 자료 양식
2. 주요 학습 어휘 적용 수준별 학습자료의 활용 방법
1) 의미 지도 그리기
2)
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교육리포트 (2003.10.30)
7. 근대교육의 종말 지은이: 헤르만 키섹케 옮긴이: 조상식 출판일 : 2002년 5월 25일
8. 「대안학교 운영 분석을 통한 일반학교 운영의 개선방안」영남대학교 대학원 최손환의 논문
9.「대안학교 학부모 교육열」영남대학
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학교 교육대학원 석사학위 논문.
박현숙(2010). 유아의 부모교육에 대한 교사의 인식. 원광대학교 교육대학원 석사학위 논문.
윤소영(2002). 유아기 자녀를 둔 아버지와 어머니의 부모교육 참여도 및 요구도 비교. 이화여자대학교 교육대학원 석
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