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개념에 따른 단체급식의 운영 형태
가, 직 영식 형태
나, 위 탁식 형태
다, 임 대식 형태
Ⅳ, 급식 대상에 따른 현대적 개념의 단체급식 유형
가, 학교 급식
ㄱ, 학교급식의 발전 과정
ㄴ, 학교 급식의 목적
나, 산업체
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광우병의 개념
Ⅲ. 광우병의 기원
Ⅳ. 광우병의 유발인자
Ⅴ. 광우병과 변종크로이펠츠야곱병(vCJD)
Ⅵ. 광우병과 학교급식대책
1. 배경 및 목적
2. 조치현황(농림부)
3. 학교급식 대책
1) 농림부 대책
2) 교육청 대책
참고문헌
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학교 시행으로 인한 학교간의 이질적인 교육경영 문제는 없을까/ 있다면 극복방안..
5. 교사의 재량권은 어디까지 부여하여야 하는가....
6. 단위학교 시스템이 우리나라 교육정책에 적합하가.. 적합하다면 왜 그런가.. 1. 학교경영의 개념
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학교를 학습 공동체로 이해하고 교사를 전문직으로 규정하고, 학생 조직이나 수업체제 교사들의 창의성, 자율성을 바탕으로 스스로 관리하고 지원할 것을 강조하였다. Darft(2002)는 교사, 학생, 학부모 모두 빠르게 변화하는 지식정보화 사회에
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목적
(2) 절차
(3) 특징
4. 텍스트의 각 부분 개관하기 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
5. 등장인물의 대화 분석 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
6. 개념 도식화 전략
(1) 목적
(2) 절차
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교육행정
제 6장 인간관계와 갈등
제 7장 동기부여 이론
제 8장 의사결정 행위와 참여
제 9장 지도자와 행정가
제 10장 교원인사
제 11장 교육재정
제 12장 교육시설
제 13장 장학론
제 14장 학제와 교육개혁
제 15장 학교경영
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교육의 실현
(5) 제도면: 지역 및 학교교육과정 편성 및 운영의 자율성의 확대
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제 4절 교육제도론
교육제도의 일반 원리
1. 교육제도의 개념
① 국민을 위한 행정조직이다.
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학교사회복지사의 전문성을 확보
학교사회복지사의 양성체계확립과 직무 기술의 개발, 프로그램 개발
⑦ 학교사회복지의 가치와 필요성에 대한 인식 제고
문제점
- 학교 현장에서 학교사회복지가 교육목적 달성에 필수적이라는 인식 변
화
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학교 경영자의 명의로 등기 이전 할 경우 사립학교 경영자(개인)의 개인재산과 구별할 수 없으며 설립 시에 재산 능력이 검토된다고 하나 항상 재산 상황을 알 수 없으며 기증목적인 학교교육용 이외에 쓰여질 위험성이 있기 때문에 이같이
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교육을 목표로 하고 있다. 학교 운영과 교육에 있어서 교사와 학부모의 집중적인 공동 협력이 또한 발도르프 학교의 특징이다.
발도르프 학교는 교사와 학부모의 자유로운 발의와 협력의 결과이다. 운영은 교사들이 같은 권리를 가지고 참여
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