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문제점
2.3. 교사 책무성의 제고방안
2.3.1. 평가의 차원
2.3.1.1.교사평가의 개념과 목적
2.3.1.2. 우리나라의 교사평가 제도와 문제점
2.3.1.3. 외국의 교사평가 사례
2.3.1.4. 교사 책무성 확립을 위한 평가방안의 개선방향
2.3.2. 그 외의 제고방안
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참여하도록 하며 강의에 참여하는 교사에 대하여는 외부 강사료 수준으로 강사료를 상향 조정하고 전보가산금 부여, 해외연수 등 다양한 인센티브 방안을 마련해 프로그램 참여 교사에 대한 보상을 하고 농산어촌의 소규모 학교에 지역교육
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문제점
3. 체벌허용 시 문제점
Ⅴ. 체벌제도와 학생인권의 조화로운 발전방향 Ⅰ. 인권과 교육
Ⅱ. 체벌의 의의와 필요성
1. 체벌이란 무엇인가?
2. 체벌의 특징
3. 최소체벌의 필요성
Ⅲ. 체벌에 대한 외국의 사례와 한국에서의 실
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교육인적자원부
1. 교원평가의 추진 배경
2. 교원평가제도 개선 내용
3. 주요 외국의 교원평가 사례
4. 시사점
Ⅲ. 찬성입장 :(사) 참교육을 위한 전국학부모회
1. 교원평가제도에 대한 기본입장
2. 개선방향
3. 결과활용(
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운영
IV. 토요휴업일 운영프로그램 개발단계
1. 개발의 관점
2. 토요휴업일 운영프로그램
(1) 등교학생을 위한 프로그램
(2) 미등교 학생을 위한 사회 기관 프로그램
(3) 토요휴업일 운영프로그램에 적합한 교육평가 방법
V. 맺는 말
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교육 현실과 과제
-열린(대안)교육-
▲ 대안교육의 개념
▲ 대안교육의 분류
▲ 대안교육의 유형
▲ 대안교육의 필요성
▲ 국내 . 국외 사례별 모음
-국내 사례-
-국외사례-
<세계대안 교육과 우리나라의 문제점>
▲ 정리 ▲ 대안교육의
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2-5) 해외 시장 고객 분석
3. 대교 눈높이 교재의 STP전략
3-1) 중국 시장의 Segmentation
3-2) 중국 시장의 고객 Targeting
4. 대교 눈높이의 SWOT분석
5. 문제점도출
1) 주문제점
2) 부수적 문제
6. 대안도출
7. 결론
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나. 전교조
다. 한교조
라. 좋은교사운동
마. 학부모 및 시민단체
3. 평가제도 도입을 둘러싼 쟁점 분석
4. 사례 분석
가. 국내사례분석
나. 외국사례분석
5. 교원평가제의 개선방안
Ⅲ. 결 론
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교육과정이라고 할 수 있다.
(2) 방향
① 교육의 선택권 확대(학습자중심, 학부모참여) - 학생과 학부모의 선택권과 참여권을 도입하고 , 교육의 다양화와 학교의 특성화를 추구하였다.
② 교육의 자율화 - 자율화는 교육체제의 전 영역에 걸친
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운영유형/운영방법
4. 프로그램
5. 이용(참가)절차
6. 홍보 현황
Ⅱ 본론
1. 운영현황
2. 만족도 현황
3. 문제점
4. 외국사례 – 중국
Ⅲ 결론 및 제언
1. 활동 · 수업 프로그램 영역
2. 교사영역
3. 시설영역
4. 급식영역
Ⅳ 참고문헌
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