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학생들에게 설문조사를 행했다. 이를 토대로 토론회를 진행하는 가운데 이름이 가장 많이 나온 교사 분을 추천하여 교사 인권상을 시상하려 했었다. 교육청에서 항의가 쏟아져 결국 수포로 돌아갔다. 인권조례운동도 펼쳤다. 전국 최초로 청
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증진의 실천에 관한 연구, 대구과학대학, 2003
이양희, 국제개발협력과 아동의 인권, 한국국제협력단 ODA연구실, 2001
학생인권조례를 반대하는 이유, 수원일보 사설, 2010
정원식, 경기도 교육개혁 1년의 실험, 위클리 경향, 2010
유니세프한국위원
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증진의 실천에 관한 연구, 대구과학대학, 2003
이양희, 국제개발협력과 아동의 인권, 한국국제협력단 ODA연구실, 2001
학생인권조례를 반대하는 이유, 수원일보 사설, 2010
정원식, 경기도 교육개혁 1년의 실험, 위클리 경향, 2010
유니세프한국위원
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학생인권이 신장될 수 있도록 학생권리조례 제정
꽃으로도 아이를 때리지 말아야 합니다.
공약8
실업계 고교에 대한 학비 지원, 무상화 실시
수업료 안낸다고 징계하려는 교육청, 실업계 고교부터 무상화하자는 민주노동당
공약9
교육격차 해
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학생 교육권 증진을 위한 실태조사. 서울: 국가인권위원회.
국립특수교육원(2012). 장애학생 인권관련 제도 개선 기초 연구. 충남: 국립특수교육원 .
김대성.2003.「정신장애인 당사자주의 운동의 참여와 연대정신」진보평론. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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