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학급회의, 부서별 또는 학급 토론, 제반 학급활동(교실 꾸미기, 체육 시합)을 할 수 있도록 한다.
자치 활동이 학생의 생활에 실질적인 효과를 가지도록 하고 또 학생들이 자치활동에 의미를 부여하고 참여할 수 있도록 학생자치활동에 대해
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학생중심의 계발활동 프로그램 편성·운영, 연구학교 보고서
* 양용칠(1999), 학생중심 교육체제의 구성을 위한 방향, 한국교육학회 학술대회 논문집
* 전국교직원노동조합 학생사업국(1990), 학생자치활동 1, 서울 : 푸른나무 Ⅰ. 청소년(학생
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자치활동의 개념에 따라 학교내와 지역사회를 구분하여 영역을 분류하면 다음의 <표6>와 같다.
<표6> 청소년자치활동의 영역별 조직 구분표
영역분류
활동예
학교
협의활동 중심 조직
학급 회의와 학생회의 조직 및 운영
지역사회
(학
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학생이 다소 있다.
2. 학생들의 욕구를 충족시킬 수 있는 동아리의 수가 부족했다.
3. 교사들의 업무가중으로 인하여 담임중심의 학생상담활동에 충분한 시간적인 여유가 부족했다.
Ⅵ. 향후 추진계획
1. 학생 자치 활동이 더욱 활성화될 수 있
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활동의 내용과 운영 방법을 자세하게 설명해 준다. 고학년의 경우에는 필요할 때만 개입하여 조언해 준다.
㈐ 자치 활동의 내용과 방법에서 학생들의 발달 수준을 충분히 고려한다.
㈑ 저학년의 자치 활동은 주로 학급 단위의 협의나 역할 분
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