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사정: 대상에 대한 정보를 수집하여 종합하는 과정 .
워덴과 밴듀센
평가:학급이나 학교, 국가 등 전체의 상태를 파악하기 위해 개별 학생을 평가하는 경우
사정:개별 학생들에게 결과 정보를 제공하기 위해 개별 학생을 평가하는 경우
3)평
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학생-피해학생의 이분법적 구도로만 보지 않는다.
학생 개인 뿐 아니라 학교 전체를 체계적 관점에서 보고 종합적이고 다각적인 변화전략을 수립하여 활동한다. 또한 하나의 폭력사안으로 집단지도를 하는 경우라 하여도 학생별로 개별사정
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학생-피해학생의 이분법적 구도로만 보지 않는다.
학생 개인 뿐 아니라 학교 전체를 체계적 관점에서 보고 종합적이고 다각적인 변화전략을 수립하여 활동한다. 또한 하나의 폭력사안으로 집단지도를 하는 경우라 하여도 학생별로 개별사정
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학생에 대한 상담모델과 역할을 명료화하여 환경과 신뢰를 조성하는데 있다. 그리고 방법 면에서 개별학생이나 학생집단과의 정규적인 모임을 통한 다양한 기술-집단활동, 행동수정, 실외 실습활동 등을 활용하여 학교에서 학생의 문제행동
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사정 및 측정 수준에서 평가 수준으로 전환하는 추세
Ⅴ. 수행평가의 역사
1. 근대 전(premodern) : BC 210- 1900
2. 근대(modern) : 1900-1980
3. 탈근대(postmodern) : 1980- 현재
Ⅵ. 수행평가의 다양한 방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 구술시험
3. 찬?반
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