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교육과정 이념에 부합하고 현장에 실천 가능하며, 학생들의 적성과 흥미, 능력, 기능발달 단계 등을 총체적으로 고려하여 개정, 출판되어야 할 것이다. 그리고 매번 교과서 개정시마다 개정에 필요한 세미나와 각종 연수, 학계에 대한 공청회
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교육과정 운영, 졸업생들의 낮은 현장 적응력, 시설의 낙후 및 우수 교사 확보의 어려움 등으로 여러 가지 문제점이 제기되고 있다. 교육과정 운영은 전공학과에 따른 특성과 수요자인 학습자의 요구를 반영하지 못함으로써 체제의 유연성이
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수준은 굉장히 높아졌을 것이다. 하지만 현실은 그렇지가 않다. 현실의 교육현실과 너무 동떨어져 있는 교육과정 때문이다. 현재 우리나라 학생들은 초등학교에 입학하기도 전에 10여년 뒤에 있을 대학수학능력시험을 목표로 하고 공부를 하
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교육 효과에 대한 이해 부족에서 비롯되는 사교육을 완화하고, 기업 채용 시 학력이나 학벌이 갖는 신호기능을 약화시킬 필요가 있다.
Ⅳ. 참고문헌
장은섭 (2011). 대학수학능력시험에 대한 학생들의 인식 연구. 청람어문교육.
천관율 (2018). 문
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교육이 제자리 찾기를 기대해본다.
Ⅷ. 학교교육의 내실화 과제
첫째, 학생의 의미 있는 학습 경험을 돕는 교육과정을 운영하기 위하여서는 학생들의 성취를 확인할 수 있는 체제를 구비하여 유급제, 과목재이수제, 속진제 등을 도입하고 학
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수 있었다.
Ⅸ. 제한점 및 연구 방향 제시
1) 연구의 제한점
우선 표본의 수가 매우 적어서 연구의 신뢰도가 떨어지는 문제점이 있었다. 조사방법상에 있어서도 의도적인 할당 표집인 만큼 객관성이 떨어졌고, 조원이 속한 기독교학과와 사회
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수시모집을 논하기 전에 우리 모두 왜 대학을 가려고 하는지를 먼저 생각해보았으면 하는 바람이다.
4. 출처 및 참고문헌
-연합뉴스(15년만의 \'수능 대리시험\' 어떻게 가능했나…감독관 여럿 속여)
-한국대학신문(대입일정 따라 연기 수순 밟
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수 밖에 없는 일이다.
고액과외는 부의 불평등을 야기시키며 사회적인 불만을 증가시키는 문제점이라고 할 수 있다. 부유층이 고액과외을 이용하면서 상대적으로 낮은 소득계층의 사람들은 박탈감을 느끼게 되는 것이다.
또한 사교육의 비용
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교육 이용실태
3) 사교육 기사 자료
3. 외국의 사교육
1) 일본 2) 미국
3) 프랑스 4) 중국
4. 사교육 유발 원인
1) 고학력 추구경향
2) 사회, 경제적 요인
3) 학교교육의 부실
4) 대학입학 전형제도 및 수학능력시험
5. 사교육의 문제점
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입학제
i. 기여 입학제의 논의 배경
ii. 기여 입학제란?
iii. 기여 입학제의 선례
iv. 기여 입학제를 찬성하는 근거
v. 부작용을 고려한 수정된 기여 입학제
vi. 부수적인 정책
vii. 기여 입학제를 반대하는 입장
맺음말
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