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수업의 이론과 실제, 서울 : 한빛 미디어, 1999 Ⅰ. 전자우편의 교육적활용
Ⅱ. Web Appliance의 교육적활용
Ⅲ. 교육방송의 교육적활용
1. 학습과 연관시켜서 본 방송 프로그램의 유형
1) 교수 자료로 활용(학습보조 자료)
2) 교과과정의
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토론 자료.
7. 한정훈(1996), 사회변화에 따른 교원연수의 과제와 대책, 학교경영, 33-39 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원정보교육의 개념 및 구성요소
1. 교원 및 교원교육의 개념
2. 교원정보교육의 개념 및 구성 요소
Ⅲ. 교원정보교육의 필요성
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수업환경 조성
4. 학습 보조도구의 다양한 활용
5. 적절한 실천기회 부여
Ⅴ. 학교통일교육의 접근 방법
Ⅵ. 학교통일교육의 지도상 유의점
Ⅶ. 학교통일교육의 문제점
1. 통일 문제에 대한 교육 주체 간 인식의 차이 문제
2. 통일에 대
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학습공간 확장이론
3. 미래 교육의 모습을 예측한 시나리오 - 미래 원격교육을 통한 군사 훈련
1) 교육의 영역
2) 등장인물 소개
3) 미래 교육의 특성
4) 미래 교육의 구체적인 모습(수업 방법, 상호작용의 형태, 학습활동 등)
4. 시사점
Ⅲ.
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이해 --------------------- 34
A. 사회인지의 본질
B. 사회인지나 비사회인지간의 유사점과 차이점
C. 영아기의 사회-인지발달
D. 유아기의 사회-인지발달
V. 나오며 ----------------------------- 58
Ⅵ.토론문제
참고문헌
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교육적 적용. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
5) 문삼열. (1990). Lawrence Kohlberg의 도덕 발달론과 도덕 교육론에 관한 연구. 경상대학교 석사논문.
6) 이정열. (2002). 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론에 기초한 토의수업에 관한 연구. 서울대
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교육적 효과
1) 의사소통능력의 신장
2) 언어학습을 위한 정서 제공
4. 역할놀이가 아동의 심리적 행동에 미치는 영향
1) 우울과 역할놀이
2) 공격성과 역할놀이
3) 주의산만행동과 역할놀이
5. 역할 놀이의 기본 구성 요소
1) 상황(situat
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:삼지사, 1996.
노명완 외, 국어과 교육론, 갑을풀판사, 1988.
박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 매체교육과 국어교육
2. 미디어 매체를 활용한 국어 교육
Ⅲ. 수업지도안(가상수업)
Ⅳ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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효과
4. 공연방법
5. 실제 적용
1) 준비단계-지도자 주관
2) 상상적 역할 활동-지도자와 참여자의 공동 활동
3) 극화하기-참여자의 공연활동
4) 공연 후 토론-지도자와 참여자의 공동활동
6. 결론
Ⅷ. 연극놀이와 역할연기
참고문헌
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가상공간에서의 상호작용
다. 일대다（一對多）와 다대다（多對多）상호작용
라. 문자중심 상호작용
마. 하이퍼미디어 상호작용
2. 교육적 활용
가. 협동적 학습
나. 문제 해결 학습
다. 토론식 학습
라. 교수 보조도구
마. 학습 보조 도구
Ⅲ.
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