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과학교육학회지, 36(3), 445-455.
박수원, 신종호 (2016). 초등학생과 중학생의 학교급에 따른 목표설정의 자율성과 목표몰입: 목표내용의 조절효과를 중심으로. 청소년학연구, 23(4), 25-54.
박은, 김교헌 (2015). 암묵증진이론에 기반한 학습목표지향성
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과학교육. 교문사.
권영래(1993). 아동중심 과학 활동. 양서원.
김연홍(2004). 유아 과학 교육 프로그램 구성과 그 효과 연구. 동국대학교 교육대학원 석사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학지도의 교수단계
1) 순환학습모형
(1) 탐색 단계
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사례연구집 제2호
서대용 / 2001 / 천안대 사회복지대학원
이상복, 이상훈 지음 / 2001 /정서·행동장애아 치료와 교육 / 대구대학교출판부
이소현, 박은혜 / 1998 / 특수아동교육:일반교사를 위한 통합교육 지침서 / 서울:교육과학사
양옥경 / 지역
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교육론 강의록.
이영주 (2018). 현대 사회와 가족의 다양성. 학지사.
황정미 (2020). 가족관계의 이해와 실천. 양서원.
강명숙 (2015). 가족생활교육: 이론과 실제. 학지사.
박경은, 김선희 (2019). 결혼과 가족: 이론과 사례. 교육과학사.
최은영 (2017). \
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모형에 근거한 교육공학의 현장에서의 적용 ---------------4
1) 유아의 특성 분석 ---------------------------------- 4
2) 학습 목표 진술 ----------------------------------- 4
3) 교육 방법, 매체, 자료의 선정 --------------------------- 5
4) 매체와 자
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교육원
정보인ㆍ유은영 공저. 발달장애 영유아 바로 키우기. 서울 : 교육과학사
정영숙 외. 2003. 발달장애아동과 가족복지의 실체. 경기도 파주 : 현학사
정옥분. 아동발달의 이해. 2002. 서울 : 학지사
에이 진 애리스. 1998. 학습부진아와 자폐아
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교육 목표 및 경영 방침의 설정
2) 학급의 실태 조사
3) 자료의 정리 및 해석
4) 분야별 지도 목표 및 실행 계획 수립
5) 학급경영 계획의 실행
10. 학급환경정비
1) 환경작용
2) 환경 분류
3) 환경정비의 필요
4) 학급환경에 미치는 교사의
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교육의 질 향상에 크게 기여할 것이라 확신한다.
6. 참고문헌
김계수, 박현정. 교육통계학. 학지사, 2018.
성태제. 교육평가의 기초. 학지사, 2019.
이종승. 교육연구방법론. 교육과학사, 2020.
최승현, 김동일. 심리검사와 측정. 학지사, 2021. 목
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측정 방법을 선택하여 신뢰성 있는 연구를 수행해야 합니다.
6. 참고문헌
박상희, 정명진. (2016). 교육통계학. 서울: 교육과학사.
정한신. (2017). 조사방법론의 이해. 서울: 한울아카데미.
김혜경. (2014). 통계분석의 이해와 활용. 서울: 한국방송통
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교육평가:이해와 적용, 교육과학사
황정규·서민원 외 9명(2016), 교육평가의 이해, 학지사 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
공통형: 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오.
1. 타당
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