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토의방법이다.
②역할극을 통해 나타난 태도변화는 그 생명이 매우 길다
③학습자의 적극적인 참여와 개입으로 수업진행 가능하다.
④경제적 부담 그리 크지 않고 손쉽게 활용할 수 있다.
※다음 ( )안에 알맞은 말을 써 넣으라.
89. 역할극의
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학습
4. 다양화
5. 융통성
Ⅴ. 열린교육의 수업형태
1. 러그 미팅(Rug Meeting)
2. 개별 또는 집단 학습
3. 주제(Topic)학습
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw) 학습
6. Project 학습
7. 팀티칭(Team Teaching)
8. 코너학습(Corner)
Ⅵ. 열린교육의 형태별 지
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훈련 없이는 많은 장애 영유아들이 또래들을 모방하지 못하므로, 연구자들은 영유아들에게 모방을 학습시키기 위한 몇 가지 방법들을 개발하였다. 여기에서는 또래-모방 훈련과 따라 하기 훈련의 두 가지만을 설명하고자 한다. 또래-모방 훈
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토론
⑤ 대담 : 3, 4 명의 전문가와 3, 4명의 청중 대표
⑥ 버즈토의(66토의) : 의견을 전체적으로 이야기, 6명 소집단 토의 후 전체 토의(3명 가능) 브레인 스토밍 많이 사용, 비판, 비웃음 금물
3. 협동학습
- 공동학습으로 사회성 개발에 도움이 많
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자세를 만들어주는 것으로 다섯 단계가 포함된 ADDIE 교수 체제설계의 목표대로 학습자들과 함께 준비하는 수업, 평가 받는 수업을 기반으로 차근차근 준비 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 교육공학 중간과제를 통해, 교재 1장부터 4장까지 각각
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자세를 만들어주는 것으로 다섯 단계가 포함된 ADDIE 교수 체제설계의 목표대로 학습자들과 함께 준비하는 수업, 평가 받는 수업을 기반으로 차근차근 준비 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 교육공학 중간과제를 통해, 교재 1장부터 4장까지(교재
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토의 기법이 적절하다. 그러므로 학생들로 하여금 일상생활에서 경험하는 여러 도덕 문제들을 교과서의 내용과 관련지어 자기 주도적으로 탐구함으로써 도덕적 사고 능력을 키워 나갈 수 있도록 지도한다.
3. 다양한 학습 기회 중시
도덕 원
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학습의 진단과 치료의 기능
2. 교수?학습 방법의 방향을 변화시키는 기능
3. 학습 지도 또는 생활 지도를 위한 기초 자료를 제공하는 기능
Ⅴ. 측정도구와 수행평가
1. 서술형 검사
2. 논술형 검사
3. 구술시험
4. 찬반 토론법
5. 실기 시험
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학습 예고
정리
각 조의 토론내용 발표
평등한 양성 역할분담에 대한 수업을 할 것을
알린다.
평등한 양성 역할분담에 대한 조사숙제
인사
함께 참여한다
숙제 적기
전체 인사한다.
10분
소집단별
토의결과
발표 1. 대상선정
2. 수
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토의하는 방식으로, ‘육-육토의(discussion 6-6)’라고도 한다.
일반적인 토의학습은 몇몇 학생만이 적극적으로 참여하여 자칫 독무대를 이루기 쉽다는 단점이 있으나, 버즈세션은 분단학생 전원을 토론에 적극적으로 참여하게 함으로써 발표
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