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학습, 서울: 교육출판사. 104∼115
정환금, 아동의 창의력 신장 방안.
임선하, 창의성 교육을 하는 마음.
정종진, 창의성의 본질과 교과를 통한 창의성 교육.
장영주(1993), 창의성을 개발하기 위한 교육:창의성 계발을 위한 수업 방법, 한국교육평
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교육자료전 입상 작품 설명서, 도형학습을 위한 쉽고 재미있는 조작 활동 자료, 2003
○ 전국교육자료전 입상 작품 설명서, 생활 속의 도형에서 생각하고 찾아내는 조작 활동 자료, 2004
○ 즐거운 수업을 위한 한걸음, 수학사랑 18호 부록 Ⅰ.
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학습(한국전통문양교육)의 필요성
Ⅲ. 전통문양학습(한국전통문양교육)의 지도자료
Ⅳ. 전통문양학습(한국전통문양교육)의 지도모형
Ⅴ. 전통문양학습(한국전통문양교육)의 보충심화활동
1. 결손?보충
2. 작품처리
3. 감상지도
1) 지
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수업이 끝나고 나서 다른 사람들과 다시 토론해보거나 친구들과 함께 또 다른 딜레마의 예나 그 해결책을 찾아보는 것도 좋을 것 같아요. 모두 수고하셨습니다.
학습자료
중학교 1학년인 재중이는 오늘 집에 일찍 돌아가야 한다. 오늘은 할
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학습 활용
Ⅵ. 문제해결력신장을 위한 지도방법
1. 교실에서의 문제해결 환경을 창조해라
2. 학생들이 문제를 해결하도록 격려해라
3. 학생들에게 문제를 읽는 방법을 가르쳐라
4. 학생들에게 그들 자신의 문제를 창조하도록 요구해라
5.
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교육방법론, 서울 : 법문사
정세구(1997), 제7차 초·중·고등 학교 도덕과 교육 과정 개정 연구, 서울 대학교 도덕과 교육 과정 개정 연구 위원회
한국도덕윤리과교육연구회(2000), 초·중·고 도덕과의 홀리스틱 학습자료의 개발과 활용 연구
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토론 자료
이정수(2000), 사이버를 활용한 교육과 발전방향, 전북교육 제14호, 전라북도교육청
크리스챤아카데미(1997), 정보화시대 교육의 선택, 대화출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 하이퍼미디어와 전산망
1. 하이퍼미디어의 기술적, 구조적 특징
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교육을 위한 교육과정 발전방향, 열린 교육학회 학술발표대회, 서울대학교 Ⅰ. 열린교육의 원리와 특징
Ⅱ. 열린교육의 현실과 장애
Ⅲ. 열린교육의 운영방법
1. 교육 목표 설정
2. 교육 내용
3. 교수?학습 체제
4. 수업 집단의 구성
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토론 학습에 관심을 기울여야 할 것이며, 교사는 학생들이 수학에 대한 긍정적인 태도를 가지도록 도와주어야 한다.
참고문헌
* 강문봉, 수학과 문제해결 수업 모형에 대한 검토, 대한수학교육학회, 1997
* 강원대학교, 수학적 문제 해결과정의
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프로그램을 제시하였고 그것에 대해 얼마나 잘 이해하게 되었는지 고려하여야 한다. 그리고 이 수업에 대한 학생들의 관심정도를 알아본다.
2. 형성 평가 문제
플래시의 특징, 활용되는 것에 대해서 정확한 이해와 지식을 습득했는가.
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