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학습 후 운동수행과제의 특성
6. 신체운동발달의 원리
Ⅱ. 운동기술의 이해
1. 운동기술의 분류
2. 운동행동연구의 이론적 기초
Ⅲ. 정보처리와 운동 수행
1. 정보처리 단계
2. 주의와 운동 수행
Ⅳ. 운동의 속도와 정확성
1. 운동 정
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학습모형이 되어준다.
5, 소집단 협동학습을 통해 자기 자신에 대한 이해는 물론, 타인에 대한 이해를 확장하게 된다.
단점으로는,
1, 과정보다는 결과를 중요시하는 버릇이 생겨날 수 있으며,
2, 소집단이기에, 어떤 것을 잘못 이해할 수도 있
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Ⅳ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 사례
Ⅴ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 적용과 실제
1. 단계에 따른 교수 ? 학습 적용
2. 실제
Ⅵ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 수업모형
Ⅶ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 기대효과
참고문헌
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단계
적 용
1. 적용을 위해 정보를 조직한다.
2. 의도된 목적에 따라 정보를 적용한다.
→
1. 시와 문자와의 적용
2. 화면 구성 및 출력
3. 교수-학습 과정
학습
단계
주요학습내용
학습활동
학습준비
예비탐색
▷여러가지 자료를 통하여 생활주변
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협동적인 참여가 요청된다. 프로그램 수업은 학교교사 없이 학생이 자율적으로 학습할 수 있도록 할 수도 있으나, 교사의 지도하에 보충 또는 심화자료로 이용되는 것이 효과적이다.
부첨형(附添型) 프로그램은 교과서와 프로그램 수업을 연
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모형은 과정중심의 설계에 관심을 지니게 된다. 이들 양자간의 이론적 틀을 간단하게 나타내면, 다음의 표와 같이 나타낼 수 있다. 이것은 교육과정 전체에 있어서 단계적인 학습활동의 제 요소와 지도자의 역할을 체계적으로 나타내고 있다
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학습 능력도 함께 신장시키는 중요한 요소임이 명확하다. Therefore, 이러한 모형을 적극적으로 활용하는 것이 다양한 학습 환경에서 학생들의 듣기 능력 향상과 전반적 학습 성과 향상에 기여할 것이다. 서론
본론
1. 듣기 전 단계 활동
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모형의 적용에 관한 연구, 교육과정연구, 19(1), 283-318.
김명희(2009). 다중지능이론과 교육의 실제, 학지사.
김신자(2000). 효과적 교수설계 및 교수방법, 서울: 문음사.
박수경(2004). 지구과학 문제중심학습에서 협동기술 훈련의 효과. 한국지구과
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학습이해능력
▶분석적사고
▶자발성
▶문제해결능력
▶순발력
▶탐구심
▶협동심
▶창의성
▶질서
▶문제이해능력
▶협동심
▶질서
단계
(시간)
학습흐름 및 내용
교수-학습활동
자료 및
유의점
교육요소
교사활동
학생 활동
정리
(5분)
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학습 모형의 탐색, 논문집 제20집, 인천교육대학교
허재영 외 1인(1993), 국어 교육 어떻게 할 것인가, 서울 : 서광학술 자료사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 국어과(국어교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 국어과(국어교육)의 수준별교육과정
1. 수준
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