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모형은 과제 구조 모형으로 나눌 때, 집단 연구로써 집단 구성원들이 과제를 분리해서 나누지 않고 공동 과제를 함께 해결하는 바업이다. 과제를 나누지 않을 경우 개별책무성이 결여되어 무임승차자가 나올 수 있고 이는 구성원 간의 협동심
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개별의 자유 활동에 맡긴다.
(라) 순회하면서 활동 내용과 방법을 지도하고 고립된 어린이가 있으며 발견하여 지도하였다.
Ⅵ. 협동학습의 웹기반학습방법
웹 상의 협동학습을 위한 절차 구안
교실 환경 내에서 가능한 협동학습 모형 중 본 연
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개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 방법
1. 기본 학습 훈련 정착 지도
2. 수업 방법 개선 지향적인 자율 장학 운영
3. 자기 주도적 학습을 위한 학습 동기화 전략 구안?적용
4. 다양한 개별화 교수학습 활동 전개
1) 교수-학습 과정의 전개
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협동학습 집단
원래 소집단(이질 집단)
기본 과정(공통 과제)
능력별 소집단
(등질 집단)
개별
심화보충 과정
【집단 구성과 학습 과정】
3. 소집단원 구성방법
집단 구성은 지적 능력별 편성, 기능별 편성, 취미와 흥미별 편성 자료활용 편의
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개별화 학습과 소집단 학습의 비교분석, 관대논문집
김동식·김영애·신혜경(1992), 문제 해결 학습을 CAI 프로그램 전형 개발, 한국교육개발원
박성익(1988), 컴퓨터 보조학습의 개관
이남호 외(1988), 컴퓨터 교육 활성화를 위한 CAI 프로그램 개발
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협동학습의 문제점
Ⅵ. 협동학습의 교육방법
1. 번호 같은 번호 순서
2. 짝 활동(Partners share)
3. 돌아가며 말하기(Roundrobin)
4. 돌아가며 쓰기(Roundtable)
5. 또래 점검하기
6. 분류하기(Sorting)
8. 팀 인터뷰하기(Team interview)
9. 생각-짝-나누기(th
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협동학습이 끝난 후 토의를 통하여 협동관계를 강화한다. 협동학습은 과목별 주 1회 이상 실시한다.
Ⅶ. 협동학습의 GI(집단조사학습)모형
GI(Group Investigation, 집단탐구)모형은 민주적 교수-학습방법을 실천에 옮기려는 많은 학자들의 노력의 결
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협동학습, 협력학습)의 정의
Ⅲ. CL학습(협동학습, 협력학습)의 특징
Ⅳ. CL학습(협동학습, 협력학습)의 필요성
Ⅴ. CL학습(협동학습, 협력학습)의 원리
Ⅵ. CL학습(협동학습, 협력학습)의 구성요소
1. 긍정적 상호의존성
2. 개별 책무성
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협동학습모형
1. 수업에 대한 안내
수업의 절차와 학생의 역할을 안내하고 주의 준다.
2. 집단의 조직
소집단으로 조직, 이질적으로 구성한다.
3. 역할의 부여와 설명
학생의 역할을 부여하고 설명한다.
4. 단원의 소개
단원 또는 수업에 대해 안
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개발원 : CAI 프로그램 개발 연구, 서울 : 서울문예사, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 개념
Ⅲ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 유형
1. 교수전략에 따른 유형 분류
1) 반복 연습형
2) 개별 지도형
3) 교
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