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학습과 협동학습을 통해 자아실현의 건강한 삶의 가치를 내면화
6) 주제 일기 쓰기를 통한 합리적 사고력 판단력 배양
7) 시 암송하기 통해 삶의 여유와 정서 순화
8) 국어 기초적인 지식을 익히기의 지속적 관심으로 언어 사용의 원활화 꾀
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장이론
♣ 장이론의 도입
♣ 장이론의 특징
※ Tolman의 잠재학습이론
♠ Tolman의 쥐의 미로학습
♠ Tolman의 인지이론
♠ Tolman의 기호학습설(sign-learning theory)
※ 관찰학습 이론
♧ 관찰학습
♧ 인지적 사회학습이론의 원리
※ 피아제와
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학습 발견학습
1. 배경 및 개념
1) 발견학습 모형의 이론적 배경
2) 발견학습(수업)모형의 기본 가정
2. 발견학습 모형의 특징
1) 교재의 기본구조에 대한 철저한 학습을 강조한다
2) 학습효과의 전이를 중요시한다
3) 발견학습은 학습의 결
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통해 개별 학습지도를 가능하게 하는 시스템이다.
2. 수업 모형과 방법
1) 수업 모형
⑴ Glaser의 수업모형
→수업을 전개하는 절차적 측면에서 기본적인 단계에는 절차를 묘사하고 있는 모형. 이 모형으로 가장 널리 인용되고 있는 것은 글레이
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학습)의 중요성
Ⅲ. 도덕과(교육, 학습)의 특성
1. 통합적 기능으로서의 특성
2. 단계적 위치로서의 특성
3. 총론으로 본 특성
Ⅳ. 도덕과(교육, 학습)의 수업절차
1. 인지 영역 중심(1차시)
2. 정의 영역 중심(2차시)
3. 행동 영역 중심(3차
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학습자 전원이 자신들의 특성을 발휘하면서 토의에 참가할 수 있는 운영 방법을 생각하고 참가자에 대하여 자기평가 할 수 있는 기회 주어야 한다.
3) 토의 종결 단계에서는 중요한 학습 내용이 학습자에게 잘 이해되었는지를 확인하는 질문
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모형의 해석 방향 탐색. 한국심리학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 설득 커뮤니케이션의 기본적 속성
2. 교재 1장에 나오는 설득의 심리학에 대한 여섯 가지 원칙
1) 상호성의 원칙2) 희귀성의 원칙3) 권위성의 원칙4) 일관성의 원칙5) 호감
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학습지도 방법이 구안되어야 한다
8) 현행 교육과정의 재량활동 시간을 시조교육 시간으로 재편성?운영되어야 한다
9) 지도교사의 시조교육에 대한 인식 전환이 필요하다
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 시감상교육
1. 시감상교육의 문
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모형
3. 1. 2. 학습할 전략이 통합된 교수·학습 모형
3. 1. 3. 교수·학습의 효과를 높이는 지원 모형
3. 2. 교수·학습 모형의 통합
3. 3. 교수·학습 모형 통합의 실제
3. 4. 교수·학습 모형의 선정 방안
3. 4. 1. 교수·학습 방법의 내적 원리 분석
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장점 및 단점 ………………………………………………
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C. 성공적인 가상수업을 위한 원리 ……………………………………………
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D. WBI를 통한 학습자 평가 …………………………………………………
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Ⅲ. WBI 개발 모형 ……………………
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