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과학기술사회,학습)의 과제
과도한 학문 중심의 과학 교육에 대한 문제 제기로 등장한 STS 교육은 개혁 교육 과정을 위한 대안으로 제시되어왔다. 그러나 STS 교육에 대한 이론적 정비가 미흡한 나머지 현장의 STS 교육에 대한 이해는 원래 그것
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과학적 관점이 요구되어 해결될 수 있는 단계이다. 새로 형성된 개념으로 간단한 문제를 해결하도록 고무하고 반성적 사고를 유도한다.
Ⅷ. 과학과 탐구학습 STS수업모형
STS(Science, Technology and Society) 교육은 지식위주의 교육이 만들어낸 인간
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과 사회를 생각하게 하는 살아있는 과학 교육이다. 그러나 우리의 교육 현장에서 STS 교육은 지식교육을 둘러싼 문제들에 효력을 발휘하지 못하고 있다. STS 교육은 환경이나 몇 가지 주제들에 국한하여 적용할 수 있는 교수-학습 방법 정도로
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학습지도 전략에 익숙하지 않음
전통적 과학과목의 뚜렷한 정보 형식에 비해 STS 자료는 비교적 유동적, 잠정적인 특성이 있음
교육과정 개발적용의 부적절한 절차
교사 교육 및 연수 교육 기술과 절차의 부당성
교수자료의 부족
시험기관
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개념 적용 활동은 개념의 재조직이 평균보다 좀더 천천히 일어나는 학생이나 교사의 원래 설명을 자신의 경험에 적절하게 관련짓지 못한 학생들에게 도움을 줄 수 있다.
2. 적용상의 유의점
(가) 학생 중심으로 학습지도를 함으로써 과학적 사
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학습모형(과학기술사회,수업)의 의미
STS라는 용어는 과학, 기술, 사회(science, technology, society)의 첫 글자를 따서 만든 합성어로 현대에서 과학과 기술 그리고 사회가 서로 긴밀하게 영향을 주고 받음을 나타낸다, STS 교육은 과학-기술-사회의 관
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학습,과학기술사회)의 주제영역
STS 주제 영역 분석은 Piel(1981)이 제시한 중등학교 수준에서 STS 교육과정에 포함해야 할 주제 영역을 기준으로 하였다. Piel에 의해 분류된 ‘STS 주제 영역’은 다음과 같다.
1. 에너지(energy)
에너지 자원, 에너지
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교육과정으로 제안하였다. 한편, Collins(2007)는 미리 정해진 순서대로 기술을 습득하는 상향식발달적 접근과 생활연령에 적절한 기능적 접근으로 분류하였으며, 강경숙(2016)도 지적장애 학생을 위한 교육과정 구성과 실천의 접근 방식을 학습
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학습장애 아동의 사회정서적 발달 특성, 학습장애아동의 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 2003
강지영(2007).Tyler의 교육과정이론과 장상호의 교육본위론의 비교연구.숙
명여자대학교 석사학위논문.
김동일 외 2인(2004).학습장애아동의
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학습 지도의 한 방법
교사- 학생들에게 과학 탐구 문제 제시,
문제 해결을 위한 자료 제시
학생- 자료해석, 주어진 문제에 대한 해결책 생각.
탐구 중심 과학 수업에 적합
과학 탐구 과정을 학생들이 직접 접할 수 있음
실험과 자료 수집
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