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교육 자료의 현장 적용 시에 교수-학습의 효율성을 높이고 일반화함에 그 목적을 두며 과학은 구체물을 가지고 수업 하는 것이 가장 좋다고 생각되므로 교실이 교수-학습의 질을 향상시킬 수 있는 훌륭한 교육의 장이 될 수 있다
는데 그 목적
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학습
암석의 순환과정알기
▷암석의 형성과정을 연관 지어 암석의 순환 과정
이해
- 모둠 별로 암석의 형성과정에 대해서 연관 지어서 암석의 순환에 대한 개념도 작성한다.
- 모둠 별로 작성한 개념도를 모둠 별로 발표한다.
15‘
활동지
교
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학습에 개념 위계상 상위 개념을 포함시킨다면 이는 다음 학기 혹은 다음 학년에 배우게 될 학습 내용을 미리 배우는 것이기 때문에 속진 학습의 개념이 된다. 그렇게 되면 단계형 수준별 교육과정의 개념이 과학과에 도입되는 셈이 된다. 그
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학습 과제에 따른 차별화 운영 안으로 과제에 따라 몇 개의 집단을 편성하고 다음과 같은 절차로 수업을 진행한다.
심화
보충학습
학습과제 선택
학습과제 A
학습과제에 따른 평가
학습과제 B
학습과제 C
Ⅷ. 과학과 수준별학습(수업, 교육과정
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과는 달리 사회적 구성주의에서는 세부 영역의 구속 능력이 갖는 역할을 중요시함. 이에 따라 과학교육에 주는 시사점에도 차이를 보임. 사회적 구성주의 입장에서 보면 첫째, 유아가 갖는 일상적 경험을 과학적 개념 체계로 확장시켜 주어야
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과정
3. 실험
4. 강의법
5. 과학적 개념과 사실
6. 탐구적 학습지도
7. 학습과제 분석
8. Vee도
9. 과학적 탐구방법
10. 관찰진술의 한계
11. 체제적 교수설계
12. 쿤의 패러다임
13. 과학적 사고의 종류
14. 수업계획
15. STS수업
16. ESE교육
17.
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과정기술을 증진하며, 창의적 탐구심을 기르는 것이 중요하다고 할 수 있다. 그러기 위해서는 유아에게 적합한 과학적 교육환경의 다양한 아이디어가 요구된다.
<참고 문헌>
김미경(1997). 유아과학교육, 양서원
이수연(2001). ‘탐구학습센
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않고 사물과 재료의 사용을 자극한다.
참고문헌 : 이경우, 김정환(1996). 유아를 위한 과학교육. 창지사
최인숙(2000). 유아과학교육. 학지사 1. 구체적 학습 환경의 중요성
2. 구성주의자 교사들의 교육 환경 구성
3. 물리적인 환경
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과학교육 접근의 교육적 의의
1. 문학 활동을 통한 접근의 개념
2. 문학 활동을 통한 수·과학교육의 의의
3. 수·과학 교육을 위한 문학 작품의 선정 기준
Ⅱ. 문학 활동을 통합 수·과학교육 접근의 교수-학습 방법
1. 수·과학 개
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개념학습모델
③ 통합적 모델
④ 연역적 모델
⑤ 협력학습 모델
⑥ 탐구모델
(2) 교수·학습 유형
① 전달적 교수법
② 발견적 교수법
③ 과정적 교수법
④ 상호작용적 교수법
(3) 영유아 수. 과학교육의 교사 역할
▣ 구성주
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