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교육의 실현 16
2. 전문교사제도 및 성 상담실 개설 17
제 3절 사회 환경적 대처방안 17
1. 건전한 놀이문화 정착과 청소년 노동시장 확대 17
2. 교정, 처우 프로그램 개선 18
3. 대안교육 특성화 학교를 통한 기회부여 18
4.
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교육기회 제공 및 계획
<표 13> 한국 NGO의 예산규모 현황
<표 14> 한국 NGO의 재정수입 현황
<표 15> 경실련과 참여연대의 예산비교
<표 16> 정부의 NGO에 대한 사업지원금액
그림 목차
<그림 1> 정부, NGO 기업, 시민간의 관계
<그림 2> 한국 NGO의
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학습이론
4. 사회학적 이론
(1) 긴장이론
① 아노미 이론
(2) 낙인이론
(3) 통제이론
①중화이론
②사회유대이론
(4) 문화적 일탈이론
◇ 하위문화 이론
①비행하위문화이론
②기회구조이론
③하
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도덕과
1. 역할 놀이 학습
2. 가치 갈등 학습
3. 모의 학습
4. 콜버그의 토론 수업
국어과
1. 직접 교수 학습
2. 창의성 계발 학습
3. 가치 탐구 학습
4. 문제 해결 학습
5. 반응 중심 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 전문가 협력 학습
8. 말하기
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대화: 건설적 작업. 상대방으로 하여금 스스로 입장이 포함하고 있는 논리적 모순을 자각하게 함으로써 기존의 입장이 틀리다는 것을 확신시켜줌
무지의 지 논박 대화 자기학습(상기=회상) :
소크라테스와 상대방은 동료로서 대화. 소크라테
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, 청소년문화의 특성
-학교문화
4. 학교문화의 갈등
-학교폭력 상담사례
-사교육 사례
5. 청소년복지 실현을 위한 학교문화의 과제
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교육과정을 개선하기 위해서는 종합적인 학습의 설치가 검토되어야 한다. NIE가 이런 종합적인 학습에 매우 적합하므로 앞으로의 확산을 기대하고 있으며 교과, 도덕, 특별활동의 모든 분야에서 NIE가 가능하므로 이러한 커리큘럼을 확립할 필
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갈등이 있고 짜증날 때 일어나며 시회 구조나 시스템에 의해발생.
▶사회 학습이론
배우고자 하는 동기의 일부로 강화 이론에 기초한다.
밴튜라
직접 경험과 관찰에 의해 대부분의 행동을 배우며 긍정적이거나 부정적인 보상에 기초하여 행
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가치관을 확립할 수 있는 교육, 민주시민의 육성 등을 하여야 할 것이다.
(3)사회교육
정규학교 교육 이외에 비정규적 교육, 즉 학교 외에서 이루어지는 모든 교육을 말한다. 사회교육은 특정한 지식, 기능, 학습이외의 가치관, 태도, 도덕적 행
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학습이론
4). 피아제의 인지이론과 도덕이론
5). 대인관계 이론
6). 인본주의 이론 (매슬로우, Maslow)
3. 인간행동, 발달과 사회복지실천의 연관성
Ⅲ. 인간행동에 관한 기초 이론(1)
1. 프로이트(S. Freud)의 생애
2. 프로이트의 정신분석학
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