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교육적 혜택 등을 들 수 있다. 색종이 접기는 이와 같은 다양한 혜택을 제공하며, 아동들이 즐겁고 의미 있는 학습 경험을 할 수 있도록 도와준다.
▷ 느낀 점 : 아동들과 다양한 미술활동을 하며 창의성이 무한한 것을 보며 놀라웠다. 함께 색
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와 필요에 맞는 선택을 할 수 있어야 할 것이다.
[참고 문헌]
윤혜미, 아동복지론, 청목출판사, 2005
조성연, 영유아보육의 이해, 학지사, 2006
한성심, 영유아보육과정, 태영사, 2006
오현숙, 아동복지론, 학문사닷컴, 2008
이순형, 아동복지 이론
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기초적 이해
2. 학자별 아동발달이론과 주의 사항
3. 방과후 프로그램
Ⅲ. 집단 프로그램 지침서
1. 집단과정의 기초
2. 집단과정(준비단계, 초기단계, 중기단계, 종결단계)
Ⅳ. 집단프로그램의 현황
Ⅴ. 집단프로그램 현황에
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와 사례관리와의 관계 33
2. 사례관리의 개념 35
3. 사례관리자의 역할 35
제 2 절 지역사회중심재활 사업에서의 사회복지사의 역할 38
1. 지역사회중심재활의 정의 38
2. 지역사회중심 재활사업의 필요성 39
제 7 장
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교육
-다양한 신체활동을 통한 신체 정서 발달 도모
-주제통합적. 자연친화프로젝트
-활동 중심 통합교육
-몬테소리 교구 활용 교육
-주제에 따른 다양한 현장견학
-체계적인 수 언어교육
특별활동
-영어교육
-영어교육 -미술교육
-컴퓨터교육
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교육과정운영
6) 적성발견을위한 경진대회 7) 전공 동아리운영
3. 적성 중심 전공 배정기준안
1) 학생희망 2) 특기항목의 가산점 3) 적성발견 학습점수
4) 학부공통 과목점수 반영 5) 정원비율
6) 배정시기 7) 복학생 배정
4. 전
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표현하기
발표와 토론
<역사란 무엇인가> E.H카 발췌
13강
타인을 이해하기, 참된 대화의 시작
발표수업
<뜻으로 본 한국 역사>
함석헌 발췌
14강
발표수업 내가 생각하는 예술
발표수업
종합토론과 개별 글 심층첨삭2
15강
정의 토론
서
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교육(Education for Speciality & Aptitude)에의 적용
3. 교과수업에의 적용
4. 계발활동에의 적용
5. 재량활동에의 적용
Ⅲ. 평가와 그 미래 : MI교육의 구성요인
1. 맥락에 기초한 평가 - 표준화된 시험의 대안
2. 평가를 넘어서서 - 교육의 목적과 수
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학습장애아의 심리
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 심리 및 행동적 특성
4. 교육적 고려사항
제 21장 영재아의 심리
1. 영재아의 정의
2. 영재아의 발생요인과 출현율
3. 영재아의 판별
4. 영재아의 특성
5. 영
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교육 및 문화·여가 생활방법 등을 터득하여 직장생활로 발생된 직업 스트레스를 해소한다.
5) 발달장애인리더양성반: 취업한 청장년 장애인이 현장훈련, 취업자교육, 멘토링 교육 등을 통해 발달장애인 리더로 양성하는 것이다.
6) 바리스타
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