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학습은 재량 활동을 통하여 중점적으로 지도하되, 관련되는 교과와 특별 활동 등 학교 교육 활동 전반에 걸쳐 통합적으로 다루어지도록 하고, 지역 사회 및 가정과의 연계 지도에도 힘쓴다.
㈖ 학교에서는 학생들이 좋은 글을 많이 읽을 수
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도자기 제작 체험을 위한 상설 체험장이 더 확대되어야 할 것으로 판단된다.
마. 한·중·일 연계 크루즈상품 개발
크루즈는 실버층이 타 연령층에 비해 가장 선호하는 여행형태로서 최근 일본, 한국 등을 중심으로 크루즈에 대한 관심이 차츰
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중심, 해항성은 내부가 서로 연결된 동양제일의 쇼핑센터이다. 홍콩 최고급 호텔인 반도주점(분도짜우띰 peninsula Hotel)의 건너편에는 향항태공관(HK Space Museum)과 향항문화중심(HK Cultural Centre)가 있으며 그 동쪽에는 신세계중심(New World Centre)과
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중심 교수 학습이 되게 한다.
시청각 자료 및 멀티미디어를 다양하게 활용하여 흥미와 성취감을 느낄 수 있는 기회를 제공한다.
말하기 쓰기 지도는 초기에는 의미 전달에 중점을 두고 점진적으로 유창성을 높여 가도록 한다.
영어권 문화를
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중심으로 한 자기·나전칠기·불구(佛具) 등이 발달하였다. 그 중 도자기는 고려의 미술을 대표한다고 할 수 있다. 자기는 신라의 전통을 이어받아 한층 더 발전시키고 거기에 송(宋)의 영향을 받아 인종 때에 이르러 매우 발달하여 그 종류도
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중에서 가장 많은 비중을 차지하기 때문이다. 그들은 대개 출산 후에 경력이 단절되는 경향이 많은데 자원봉사활동을 또 다른 경력으로 인정해준다면 좀 더 가치 있는 시간이 될 것이다. 또한 자원봉사활동에 대한 최소한의 경제적인 기반을
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중심” 교육과정을 표방해왔고 제7차 교육과정에서는 학년별 지도내용을 통하여 영어로 무엇을 “한다”는 식의 과제(language tasks)를 제시하고 있으나 많은 언어과제가 그 수준을 가늠할 수 있는 기준이 결여되고, 실제 언어과제와 학습과제(p
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학습자들에게 짝이나 모둠별로 보고하거나 발표하게 한다.
교사는 발표 내용에 관하여 의견을 말해 준다. 그러나 오류 수정을 공개적으로 하지 않는다.
과업 후 활동(post-task activities)
학습자들 중에서 유창한 발표를 녹음하여 이를 듣도록
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계획의 수립
Ⅵ. 수행평가의 고려사항
1. 비용 및 시간
2. 채점 기준
3. 타당도
4. 신뢰도
Ⅶ. 마치면서
<별첨 1> 발표 루브릭
<별첨 2> 전통적 평가체제와 수행평가체제의 비교표
<별첨3> 기존 평가방식과 수행평가방식의 비교표
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학습을 통한 아동중심 , 아동발달, 인적 물리적 학습 환경과 상호 작용을 강조한다.
- 영유아의 개별성을 유지하면서 동시에 잡단구성원으로서 사회성과 자율성을 획득하게하고 통합된 교육과정을 통해 경험과 아이디어가 상호 연결되는 것
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