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충동성
Ⅷ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 치료
1. 약물치료
2. 환경치료
3. 부모 및 교사에 대한 교육 및 훈련
4. 행동치료
5. 정신치료
6. 부모, 가족상담
Ⅸ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 미술활동과 미술치료
Ⅹ. 결론
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입각한 도덕교육
Ⅴ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 통일교육
Ⅵ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 수업모형
Ⅶ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 교수학습방법
1. 도덕과 학습 지도의 방향
2. 도덕과의 지도 방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습내용이 주로 학습자 자신과 직접적으로 관련이 있거나 혹은 학습하는 이유나 목적을 학습자가 분명히 인식하고 있는 경우라야 할 것이다.
강인애는 구성주의를 최근 새로운 교육 패러다임에서 강조하는 학습자 중심의 학습이론이고 컴
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학습에서 나아가 수학을 실제 생활에 유용한 도구로서 인식하는 것에 도움이 될 것이다.
나아가 교수 방법에도 변화가 있었다. 기존 누리 과정의 경우 전통적인 지도법과 교재 중심의 학습이 주를 이루었다. 교사가 주도적으로 수학 개념을
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지도의 실제를 위한 고찰\", 서울시 교육청 지정 연구회 중간보고, 대한국어교육연구회.
서덕현(1992), 학교문법의 경어법 기술에 관한 연구, 서울대학교 박사 학위 논문.
서울대 사대 부속여중(1988), 탐구력 신장을 위한 교수-학습 방법의 연구,
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상징적 소재의 의미 분석
Ⅱ. 지도론
1. 단원의 설정
2. 기본관점 및 방향
(1) 학습대상 선정
(2) 교수·학습 방향
(3) 지도상의 유의점
3. 본시 교수-학습 지도안
(1) 학습목표
(2) 지도계획
(3) 교수·학습의 평가 방향
4. 활동지 및 별첨
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학습자 중심의 교육과 창의적 학국인의 육성
2. 국어과 교육 과정의 내적 문제 개선
1) 국어과 교육 목표 체계 문제
2) 국어 교육의 내용 선정 준거와 기준 문제
3) 교육 내용의 중복 제시와 수준과 범위 문제
4) ‘방법’ 항에 제시한 지침의
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학습여건 조성을 통한 열린 교육의 활성화 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 열린교육의 의미
Ⅲ. 열린교육의 원리와 특성
Ⅳ. 열린교육의 발달
1. 진보주의교육(Progressive education)
2. 자유학교 운동(Free school movement)
3. 영국의 비공식적 학교운동(British in
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지도연구」경희대학교 교육대학원 석사학위논문
심성경,김경의,이효숙,변길희 박유미,박주희 공저(2010)「아동발달」학지사
임수현(2010)「행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
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학습 활동 중심 수업이 되어야 한다.
2. 학교(교사)
토론 자료를 활용하여 학생이 주체가 되는 수업으로 이끈다.
자율 학습의 진정한 의미를 살려 안내조언자가 된다.
창의적인 지도 방법을 꾸준히 연구한다.
교육목표 지향 수업을 한다.
‘수
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