|
Ⅳ. 유아표현놀이
1. 표현놀이란
2. 표현놀이 활동의 목적
3. 창의적인 표현 활동의 지도원리
4. 유아와 함께 하는 표현놀이를 위한 문학작품 선정
Ⅴ. 유아풍물놀이
Ⅵ. 유아민속놀이
Ⅶ. 유아사회가상놀이
참고문헌
|
|
|
중요한 활
동이다. 사후활동으로 표현할 수 있는 방법으로는 이야기 나누기, 역할놀이, 미술 조형 활동, 음률활동, 동시나 동요로 지어보기, 현장체험학습에 대한 느낌을 글이나 그림으로 나타내기 등 여러 가지 방법이 있으며 그 중 현장체험
|
|
|
중될 것이다.
참고문헌
교육부(1998), 음악과 교육과정, 서울 : 교육부
김여성(1991), 음악교육의 바른 길, 진주문화사
석문주(1996), 음악적 성장을 위한 음악과 교수·학습 지도, 서울 : 풍남
성경희(1989), 음악과 교육, 서울 : 갑을 출판사
신계
|
|
|
지도방안 연구, 중앙대학교 대학 원 석사논문, 2011.
주영애 외, 우리나라 세시풍속과 관련된 유아교육 프로그램 모형, 한국 전통생활문화학회지 6(1), 2003.
동연(2009), 한국의 설날과 중국의 춘절 풍속 비교 연구, 부산외국어대학교, 석사학위논
|
|
|
학습사회와 노인교육, 교육부 정책연구과제 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생학습(평생교육)의 필요성
Ⅲ. 평생학습(평생교육)의 특징
1. 평생학습 접근법의 주요 특징
1) ‘학습에 대한 체제적 관점’(a systemic view of learning)
2) ‘학습자 중심
|
|
|
역할의 다양성
Ⅳ.큐레이터의 실무과정과 역할
1. 전시회 개발과정 (기획에서부터 평가 국면까지
1-1. 기획단계
1-2. 제작단계
1-3. 평가
2. 관람객 유치와 학습
3. 전시회 설계
4. 전시회 환경의 관리
맺음말
|
|
|
미술치료의 효과에 관한 연구 : 사례분석중심으로. 한영신학대학교 석사학위논문.
이지현(2007). 부부의 자아분화에 따른 부부갈등과 갈등대처행동 연구. 한국외국어대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회의 부부
|
|
|
전통』, 철학과현실사, 2005.
정창우, 『도덕교육의 새로운 해법』, 교육과학사, 2006.
크리스토퍼 피터슨, 문용린, 김인자, 백수현 역, 『긍정심리학 프라이머』, 물푸레, 2010.
박병기, 변순용, 김국현, 손경원, 『청소년 도덕성 진단 검사도구 개
|
|
|
중단을 위한 노력경험 유무와 구체적노력 형태
4) 약물사용 문제 해결을 위한 전문기관의 프로그램 진행의 효과성 여부
5) 청소년 약물사용 문제관련 상담기관의 개설과 프로그램 진행의 필요성
3. 청소년의 성
1) 청소년의 성접촉 및 경험
|
|
|
지도계획 수립등 유아의 전인적 성장에 도움을 줄 수 있는 범위 내에서만 활용하도록 규정하고 있다. ♠ 독일의 상황중심 유아교육 ♠
1. 독일의 상황중심 유아교육의 이론적 배경
2. 사회생활중심의 교육과정
3. 독일 상황중심 유아교
|
|
메뉴펼치기
