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지도, 학지사
4. 김현영 외 공저(2009), 청소년을 위한 학습상담, 시그마프레스
5. 김태기 저(2009), 학습동기 유발 심리기제 분석
6. 오혜영 저(2004), 학습상담, 한국가이던스
7. 최미화 저(2002), 청소년들의 학습동기유발을 위한 음악감상 교육방법
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동시로 고쳐 쓰는 방법
2. 동시를 다듬는 순서
3. 상상한 내용을 동시로 나타내기
1) 글감 생성을 위한 마인드 매핑
2) 다발짓기(Clustering)
4. 실물체험을 통한 동시 쓰기
Ⅵ. 동시교육(동시학습, 동시지도, 수업)의 자료활용방법
Ⅶ. 결론
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ICT 활용 국어과 교수 자료를 실제 교육 현장에 유용한 적용하여 즉시 활용할 수 있도록 자료를 일반화시킬 수 있다. 개발된 자료는 교사들이 적시적재에 활용할 수 있도록 할 수 있다.
Ⅶ. 국어과 문자 지도자료(교육자료)
1. 필요성
문자를 읽
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학습전략
1) 일견단어 인식능력(sight word recognition)을 증진하기 위한 전략
2) 유창성과 독해력 증진 전략이론
3) 단어 인식 능력 증진 전략
4) 독해력 증진 전략
5) 읽기에 흥미를 높이기 위한 전략
5. 읽기학습장애 아동의 읽기 지도 방법
1)
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교육 활동 전반에 걸쳐 통합적으로 다루도록 하고, 지역 사회 및 가정과의 연계 지도에 힘쓴다.
(7) 학교에서는 학생들이 좋은 글을 많이 읽을 수 있도록 독서 목록을 작성하고, 국어과를 비롯한 각 교과교육과 재량활동 및 특별활동에 활용할
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학습 지도를 촉진시킬 수 있고, 인간 상호관계의 기능을 습득할 수 있는 기회도 제공할 수 있다.
9) 자원 인사 활용
자원 인사는 자신들의 개인적 또는 전문적인 경험을 바탕을 학생들에게 교육적인 경험으로 제공할 수 있는 사람을 말한다. 이
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교육론>>, 박이정, 1999
- 논문 -
구서영, <웹 토의 문학 감상 학습 연구>, 한국교원대학교 교육대학원, 2004.
류성기, <<말하기 듣기 교육론>>, 박이정, 2003, 181p
송영숙, <초등학교 전래 동화의 효율적 지도 방안 연구>, 대전대
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정보통신 분야의 신기술의 발달에 따른 지식과 정보 개념의 변화를 설명하면서 교과교육의 미래는 자료원과의 관계설정을 분명히 하는데 달려있을 뿐만 아니라 학습방법도 새로운 시대에 요구되는 정보를 습득하고 처리하는 능력의 학습으
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창작무용 3차시 - 음악 편집하기 및 창작무용 팜플렛 제작
4) 창작무용 4차시 - 무대 활용 및 작품완성
5) 창작무용 5차시 - 작품발표, 감상 및 평가
4. 단계 4 - 학생활동 산출물 평가 및 정리(11월)
Ⅴ. 현대음악창작학습(현대음악창작교육, 현
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지도 방법 연구, 광주교육대학교 석사논문
윤삼현(1998), 박목월의 동시 세계 연구, 전남대교육대학원
진선희(1994), 동시를 대상으로 한 교육과정 및 교과서 수록 작품에 관한 연구, 교원대 석사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동시수업(동시학습, 동시지도,
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