|
순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 정보 저장소 개념의 교육적 함의
1) 감각등록기
2) 단기기억과 작동기억
3) 장기기억
2. 정보처리 과정의 교육적 함의
1) 주의집중
(1) 물리적 유형
(2) 흥미 유발적 유형
(3)
|
|
|
수업모형의 적용과 교사의 역할>
학습자의 학습성과나 수업의 효과에 직접작인 영향력을 발휘하는 것은 교사 자신의 수업에 대한 지식수준과 전문적 능력 및 기술이다."모든 교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다."는 명제도 바로 이러
|
|
|
학습
▶다음의 경우 고려되어야 할 사항을 한가지씩 발표하면?
①청소년기에 가장 중요한 발달과업은?
▶응답
①자아정체감 발달
6‘
☞ 우리는 오레곤 주 수업 내용의 번역본을 통해 우리나라의 제 7차 기술가정 교과에서 활용 할 수 있는 토
|
|
|
학습목표를 이해하여 검사문항을 만들 수 있고 다른 학생들과 자신의 작품이나 성과에 대하여 의논할 수 있다. 평가과정에의 학생참여는 교사의 평가권한을 학생들에게 모두 이양해야 한다는 의미는 아니다. 교사들은 수업을 전개하면서 평
|
|
|
의미
2. 가정 내 영유아기의 안전을 위한 안전사고 예방교육
Ⅲ. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
Ⅳ. 대상 개인의 선정 및 예방교육 설계
1. 예방교육 기획 대상자의 사회 인구학적 특성
2. PRECEDE 진단 과정
3. 예방교육의 설계 및 학습지도계
|
|
|
모형 설명
1. 이론적 배경: 콜버그의 도덕 발달 및 도덕 교육 이론에 대하여
2. 콜버그의 도덕 교육 이론과 도덕 딜레마 접근법
3. 도덕 딜레마 접근법 모형 설명
1) 도덕 딜레마 접근법의 개념과 특징
(1) 딜레마의 세가지 유형
(2) 딜레마 토
|
|
|
학습 훈련 실시
2) 발표력 향상을 위한 지도
3) 자기 주도적 학습을 돕는 환경 조성
Ⅶ. 초등학교(초등교육)의 생활지도
1. 생활 지도의 개념
2. 기본 방향
1) 생활 지도는 모든 학생을 대상으로 한다
2) 생활 지도는 전인적 발달에 초점을
|
|
|
학습자의 성공에 대한 평가를 의미
*글레이저(R. Glaser) 1962년 발표. 대표적인 교수설계모형 (그림 73 참고)
①수업목표 ②사전평가 ③수업절차 ④ 학습평가
*가네, 브리그스(L. J. Briggs) 1970년대. 하나의 체계적 접근의 형태로 발전 *한국교육개발
|
|
|
모형
1. 정보통신기술(ICT)을 활용한 통일교육 활성화
1) 정보통신기술(ICT)활용 통일교육의 필요성
2) ICT 활용 수업 활동 유형
2. 정보통신기술(ICT) 활용 통일교육의 구체화
1) 정보통신기술(ICT) 활용 통일교육 수업모형
2) 정보통신기술(ICT)
|
|
|
모형
1. Beyer의 수업모형
1) 제1단계: 딜레마의 제시
2) 제2단계: 행동의 구분
3) 제3단계: 소집단 조직
4) 제4단계: 학급 토의의 운영
5) 제5단계: 토의의 종결
2. Galbraith & Jones의 수업모형
1) 1단계: 딜레마의 제시
2) 2단계: 입장의 진술
3) 3단
|
|
메뉴펼치기
