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행평가의 이론과 실제. 원미사. · 석문주 외7 (1997). 학습을 위한 수행평가. 교육과학사. · 송해덕 (1998). 구성주의적 학습환경 설계모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구.교육학 연구. · 육영해 (1998). 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지
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교육심리학」, 양서원 5. 정원식 외 (1980), 「현대교육 심리학」, 교육출판사 Ⅰ.서 론 1. 구성주의의 정의 Ⅱ. 본 론 1. 구성주의 이론의 형성 2. 구성주의 이론과 객관주의 이론의 인식론적 차이 3. 구성주의 학습이론의
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학습, 직소우)협동학습의 단계 1. 문제파악 단계 2. 해결 방법 구상 및 발표 3. 과제 분담 4. 과제 조사 5. 정리 Ⅶ. JIGSAW(과제분담학습, 직소우)협동학습의 사례 Ⅷ. JIGSAW(과제분담학습, 직소우)협동학습의 교육적 효과 Ⅸ. 결론 및 제언
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교육학개론(개정판), 서울 : 문음사, 1999 정원식, 교육환경론, 서울 : 교육출판사, 1980 채양석, 열린교육을 위한 물리적 학습 환경에 관한 연구, 석사학위논문 연세대학교, 1996 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 교실환경(학급환경)의 일반적 이론 Ⅲ. 교실환
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교육 1. 구화법의 사용효과에 관한 연구 2. 수화법의 사용효과에 관한 연구 Ⅵ. 청각장애아동의 CAI프로그램교육 Ⅶ. 청각장애아동의 SPICE프로그램교육 1. 커리큘럼 설명 1) SPICE의 발달(개발) 2) 커리큘럼 체계 3) 평가양식 4) 자극선택에
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학교 통합 단원 구성. 초등교육연구이영재(1998) 다중지능이론이 학교교육에 주는 시사점 정종진(2001) 다중지능 사정에 대한 고찰. 대구교육대학교 초등교육연구 정태희(1998) 교육에서의 질적연구: 다중지능 교실의 아이들정태희(1998) 다중지능
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학습의 날과 체험학습의 날을 통합하여 교육과정과 연계, 주 1회 운영하는 방안을 모색하여야 하겠다. 5. 기대되는 효과 가. 인성교육·열린교육에 대한 교사의 관심이 높아지고 스스로의 학습을 도와주는 학습자 중심의 교육으로 변화할 것
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  • 등록일 2004.06.26
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교육이 아니라는 점을 명심해야 한다. 오히려 집에서는 학교교육과는 무관한 가족문화의 경험을 하는 편이 진정한 전인교육을 시작하는 길일 것이다. 이를테면 어머니가 시장에 갈 때 아들을 데리고 가고, 아버지가 낚시 갈 때 딸과 동행하는
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행하는 자율적 경험을 제공 3) 열린교육의 수업원리 ① 아동들은 환경과의 적극적인 상호작용을 통해 학습한다. ② 아동들은 자신의 학습활동에 대한 의사결정을 할 수 있고 책임도 진다. ③ 아동의 발달은 다양하고 개인적이다. ④ 학교에서
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  • 등록일 2004.03.28
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교육, 2003 이창미, 장애아 통합 보육론, 교육과학사, 2003 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 통합교육의 의미와 가치 1. 통합교육의 정의 2. 통합교육의 의미 3. 통합교육의 가치 4. 통합교육의 필요성 5. 통합교육의 교수학습 원리 Ⅲ. 통합교육의 이론적
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