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행동 수행의 평가 준거 개발 1. 과제분석의 개념
2. 학습과제의 분류
1) 블룸의 교육목표 분류
2) 가네의 학습목표별 분류
3) 메릴의 내용-수행 메트릭스 분류
3. 과제분석의 주요 기법
1) 위계분석
2) 군집 분석
3) 통합 분석
QUIZ ?
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학습에 필요한 시간을 모두 바칠 수 있다면 학습의 목표수준 100% 성취할 것 기대( 완전학습의 이론적 근거 모형)
. 학습지도 이론에 자극…상대평가 절대평가로 전환
. 교육관의 변천…선발적 교육관 발달적 교육관으로 전환
블룸(B. S. Bloom)의
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학습
3) 문제중심학습
4) 인지적 융통성 이론
교육공학
교육공학 이론
1. 데일의 경험적 원추이론
2. 벨로의 S-M-C-R 모형
3. Heinich의 ASSURE모형
1) 학습자의 특성 분석(A : Analyze Learner Characteristic)
2) 목표진술 (S : State Objective)
3) 교수매체의 선정, 개
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분석의 예>
학습목표 : 와 의 그래프에 차이점을 설명할 수 있다.
학습유형 : 지적 기능(원리 학습)
<그림> 직접적인 위계분석
문 제 해 결
원 리
원 리
개 념
개 념
변 별
변 별
(2) 군집분석
- 언어정보의 학습과제를 분석할 때 주로 사용(
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목표를 진술하고, 2) 이 종착목표를 학습하기 이전에 필요조건으로서 요구되는 선수능력의 계열을 확인하며, 3) 학생의 초기 능력에 관한 소유 여부를 확인하는 것으로 요약할 수 있다.
4.3 과제분석과 학습위계
교육목표의 확인은 곧 학습해야
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