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학습보조자료
1. 학습 정리 및 요약
정보사회
- 정보의 수집, 가공, 처리, 분배 등 정보의 가치가 사회 전반에 걸쳐 중요한 비 중을 차지하는 사회
정보 사회의 순기능
-시간과 공간의 제약X
- 가정과사무실 자동화
- 인터넷 통한 쉽고 빠른 검
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과 시범
② 교사의 설명과 시범을 통해 학생들에게 전략 사용의 가치를 인식 시킴
③ 학생들을 소집단으로 나누고 교사역할 학생을 선정
④ 학생교사의 주도로 대화를 시작(대화는 자유롭지만 4가지 전략이 반드시 사용되어야 함)
효과
학습
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과 국어 교육에서의 시사점." 『국어교육』 7980, 한국국어교육연구회.
한명숙(2007), 『이야기 문학』, 박이정.
신헌재 외 7명(1996), 『국어과 교수학습 방법』,박이정.
최현섭 외 6명(2008), 『국어교육학개론』, 삼지원.
이은영(2006), <국어 교과
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과 실제, 동문사
노안영(2009) 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
이관용, 김기중 역(2007) 학습심리학, 교육과학사
김규수, 류태보 편저(2005) 교류분석치료, 형설출판사
박의순 역(2016) 인지행동 상담과 치료기법, 시그마프레스
김영진(2010) 심리
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과 그 現場適用 - James M. Royer, Richard G. Allan 原著, 敎育出版社 서 론
본 론
1.행동주의 이론의 배경
Pavlov의 고전적 조건형성
Thorndike의 결합설(시행착오설)
Skinner의 작동적 조건형성
2.인지주의 학습이론의 배경
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과의 상호작용임. 심리사회 치료모델의 기원은 메리 리치몬드, 1960년대 홀리스에 의해서 실천이론과 접근방법으로 체계화됨.
2) 심리사회 치료모델의 기본적 가치 : 수용과 자기결정권임
3) 심리사회 치료모델의 이론적 기반 : 정신분석이론,
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이론적 배경
2.1. 교육연극의 개요
2.2. 교육연극의 역사
2.3. 교육연극의 기본 유형
2.4. 교육연극의 가치
3. 선행연구 고찰
3.1. 교육연극과 학업 성취
3.2. 교육연극과 학업적 자아개념
4. 수업모형
5. 결론 및 제언
참고 문헌
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학습자들이 집단 속에서 여러 가지 상호작용을 가질 수 있도록 하기 위한 연구가 필요하다.
성인 학습의 내용은 학습자들에게 문제를 해결할 수 있도록 도움을 줄 때 최고의 가치를 나타낸다. 교육자는 교육을 받고자 하는 자들이 학습에 대
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과교육(미술교육) ICT(정보통신기술)활용학습
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅲ. 미술과교육(미술교육) 미적체험활동학습
1. 미적 체험의 개념
2. 미적 체험의 교육적 가치
3. 미적 체험 교육의 필요성
4.
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과학탐구활동 연구, 서울교육대 교육대학원
3. 박성익(2003), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
4. 오영재·신현석·양성관·박종필 역(2007), 교육행정 이론·연구·실제, 아카데미 프레스
5. 임규혁(2000), 학교학습효과를 위한 교육심리학,
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