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과 Strain
2. Krantz와 McClannahan
3. 교수-학습형태
4. 국립특수교육원
1) 직접교수
2) 인지적 전략 교수
3) 사회성 발달을 위한 학습활동들
Ⅲ. 사회성발달(사회성의 발달)과 사회성습득
Ⅳ. 사회성발달(사회성의 발달)과 집단
Ⅴ. 사회성발
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집단에까지 피해가 돌아가지 않도록 충분히 이야기를 나눠야 한다. 집단상담의 과도기
◎ 과도기의 특징
◎ 문제행동과 다루기 어려운 집단원
◎ 저항을 치료적으로 다루기
집단상담의 작업단계
◎ 집단상담의 치료적 요소
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학습사회를 위한 교육학의 이해, 송영경, 교육아카데미, 2009. 3. 30.
교육철학의 탐구, 조용태 지음, 문음사, 2002. 8. 23.
교육의 역사와 철학, 박의수강승규정영수강선보, 동문사, 2001. 8. 20.
교사를 위한 통합유아교육과정, 최국남박순이, 동문사
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과 관용
다양한 민족, 국가를 배경으로 하는 사람들이 우리나라의구성원으로 등장.
이문화 소통능력 향상(문화는 역사적 산물이므로 존중/ 문화에 대한 편견 변화/ 다양한 문화 이해, 도덕적 가치 인식/ 갈등 파악,해소)
(3) 사회·국가·지구공
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과 같다.
여기서 개인변인은 특질 같은 소인이 아니라 관찰학습을 통해 얻은 개인의 기준, 흥미, 목표, 지각된 유능성, 기대, 행동의 목록, 상황과 자극을 해석하고 가치를 부여하는 데 사용하는 전략, 자기-조절 체계와 계획 등을 의미한다(Misc
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가치관 변화와 TV 멜로드라마의 관계 연구 :「모래성」과 「애인」의 비교분석을 중심으로」, 서강대학교 언론대학원 석사학위 논문, 1997 Ⅰ. 서론
1. 불륜의 개념 정의
2. 이론
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토론하는 것을 촉진하도록 정보통신기술을 활용한다
4. 수준별 교육과 교수·학습의 강화를 위해 정보통신기술을 활용한다
5. 지식과 정보의 관리를 강화한다
6. 사이버 공간을 교육적으로 충분히 활용한다
7. 기반 시설의 활용방안
Ⅹ.
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과 특별활동
1. 지도 내용의 다양화
2. 지도 방법의 인간화
3. 학급 단위 활동의 강화
4. 융통성 있는 운영
Ⅶ. 인성교육과 재량활동
1. 신나는 체험활동
2. 환경 교육
3. 취미반 동아리 활동 전개
4. 소집단 주제 탐구학습 - 1인 2 탐구과제
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과 "구조화되지 않은 면담"으로 나뉜다. 시간과 노력이 많이 드는 편이지만 학습자에 대한 깊이 있는 정보를 얻어낼 수 있다는 장점이 있다. 관찰평가는 계획적 관찰평가와 비계획적 관찰평가가 있다. 포트폴리오 평가는 학습자 개인의 성장
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과 가치를 학습할 수 있도록 모방학습의 기회를 제공해야 할 것이다. 그러나 상황에 따라 교사가 아동학대의 가해자가 되고 있는 바, 교사에 대한 도덕성 교육 및 인성교육을 강화하여 아동학대가 발생되지 않도록 보육교사 양성 체계를 수정
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