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과 존 듀이의 교육사상 비교 및 현대적 의의 탐색」창원대학교 교육대학원 논문(2004) Ⅰ. 교육사상적 배경
Ⅱ. 교육목적과 교육의 본질
1) 교육의 목적
2) 교육의 본질
Ⅲ. 학습방법
Ⅳ. 교육사상
Ⅴ. 듀이 교육사상의 실천
1) 실험
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과 교육의 의미 이러한 능동적인 존재로서의 아동을 가르치는 교사의 역할은 어떤 것이어야 할까? 교사는 아동이 여러 가지 물리적 경험과 사회적 경험을 가능 한 한 많이 할 수 있도록 기회를 제공해 주어야 하며, 아동 자신이 학습 경험을
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과 함께 교육목표를 정하고, 계획을 세우고, 과업을 수행한다는 것이다. 다시 말하면, 대학을 비롯한 교육기관, 사회단체를 중심으로 한 지역사회가 공동체의식을 가지고 도덕적 가치를 바탕으로 총합적인 열린 교육을 실천하자는 것이다. 궁
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가치, 사상, 과학, 종교적 정치적 행동을 포괄한다.
* 참고문헌
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
성인발달
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가치체제
① 교육의 이념
② 교육의 목적
③ 교육목표
Ⅲ. 교육목적의 설정과 진술
1. 학습자에의 타당성
2. 교육철학에의 타당성
3. 개인-사회에의 타당성
4. 교과에의 타당성
5. 학습심리에의 타당성
Ⅳ. 변천하는 교육의 목적
1. 원
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과 교육자의 역할의 가치와 필요성에 대한 고려를 통해 성장기의 유아들을 위한 최적의 방향 탐색이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
양옥승 외(2005). 놀이와 아동발달. 정민사.
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
박창호 외(2011). 인지학습심
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학습을 하는 데에 문제를 가질 수 있다. 하지만 이러한 아이들을 지도하는 과정에서 이 아이들이 열등감을 가지지 않을 수 있도록 해야 하며, 아동을 적극적으로 수용하여 스스로가 가치 있는 인간임을 느끼게 해주는 것이 중요하다. 아동에
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학습이론
3. 정신분석이론
IV. 친사회적 행동
1. 이타적 행동
2. 감정이입
V. 또래관계
1. 또래집단의 기능
1) 사회화의 기능
2) 태도나 가치관 형성
3) 정서적 안정감 제공
4) 인지발달과 정보제공
2. 우정의 발달
3. 또래집단
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과정은 한 해 동안 계속하여 행해졌다. 이것이 바로 누미사의 문화적 변화를 초래하는데 매우 중요한 단계였다. 즉 과거의 투쟁적인 미국자동차노조원들이 새로운 규범과 가치관을 가지고서 협조적 시스템내로 사회화됐다.
누미사의 인간관
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분석가
②지시자
③사교가
④열정가
3) 갈등조정을 위한 전략적 관리
①상위목표의 도입
②위계적 조정방안 (수직적 조정방안)
㉮조정기구의 설치
㉯통합관리자의 도입
㉰계획에 의한 조정
㉱여유자원의 조성
㉲무관심과 물리적 분
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