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과학 지식의 습득과 가지 분석, 명료화 과정을 통해 학생들이 취할 행동을 결정할 뿐 아니라 명료화시킨 지식과 가치에 일치하는 행동을 하도록 지도할 수 있는 교수학습 방법, 자료, 이론 등을 연구하는 것이 필요하다고 강조되었다. 또한 미
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과 치지
팔조목의 두 번째 부분 성의와 성심
팔조목의 세 번째 부분 수신과 제가
팔조목의 네 번째 부분 치국과 평천하
논어의 중심 사상 인의 의미
논어의 도덕적 가치 의의 탐구
논어에서의 예의 역할
논어의 지혜 지의 해석
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덕과 인품을 쌓으면 선비가 될 수 있다는 것을 토대로 현대에서의 지식인이라는 계급이 학벌과 환경에 의해 이루어져 그것을 먼저 보는 풍토보다는 사람의 됨됨이를 먼저 보는 풍토로 되어야 할 것이라고 본다. 또한 자신을 낮추면서도 스스
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덕과 인품을 쌓으면 선비가 될 수 있다는 것을 토대로 현대에서의 지식인이라는 계급이 학벌과 환경에 의해 이루어져 그것을 먼저 보는 풍토보다는 사람의 됨됨이를 먼저 보는 풍토로 되어야 할 것이라고 본다. 또한 자신을 낮추면서도 스스
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과)교육과정의 성격
Ⅲ. 영어(영어과)교육과정의 목적
Ⅳ. 영어(영어과)교육과정의 기본 방향
Ⅴ. 영어(영어과)교육과정의 중점
1. 생활 영어의 중시
2. 영어 사용 능력 신장
3. 활동과 과정 중심의 학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및
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명료화
② 문제해결전략
③ 관계형성
④ 평가
49. 다음의 설명에 해당하는 청소년수련활동의 지도기법은? ②
* 소규모의 공개토론으로 모든 성원이 토론에 참여하도록 하는 효과적인 방법이다
* 3~8명의 소집단으로 편성, 집단별로 과제를 맡겨
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명료화되어야 하고, 그러한 과정을 통해 가치갈등이 해소될 수 있다는 생각에 기초한 가치교육과정
을 발전시켰다. 그들은 민주적 공동체에 참여하는 것은 대학 도서관 혹은 연구소의 학자가 되려는 준비가 아닌 갈등 분석과 합리적 의사결
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토론, 함께 참여하기, 격려하기, 집중시키기등) 으로써 아동이 ‘이미 알고 있는 부분’과 ‘곧 알게 될 부분’의 설계를 담당해야 한다. 1) 인지적 상호작용주의 이론- 대표학자 피아제 (Piaget, 1954)
■ 피아제 인지발달의 단계
1) 감각 운
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직업심리검사
심리검사의 역할
직업심리검사
진로상담의 개념과 범위
진로상담의 목표
진로상담이론(Crites이론에 근거,1981)
특성요인 진로상담의 개념 및 상담원리(trait & factor career
counseling)
우리나라 진로상담의 과제
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과 감정을 표현하는 법을 배우는 학습, 자기주도적이고 지도되는 학습, 지각의 공유, 간인격적인 기술의 개발하기
상황의 분석, 전통과 현대 학문에 모두 의존하기, 문제 해결하기, 가정을 검토하고 재고하기가 행동을 사고와의 관련 속으로
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