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과 창의적 사고, 도전정신으로 창조사회의 새로운 기업가치와 고객가치를 창출해 나가는 사람
●. 인사원칙
① 인재 중시 : ‘사람의 경쟁력이 기업 경쟁력을 좌우한다’는 신념으로 ‘미래 인재를 한발 앞서 확보, 육성하는 인사’
② 능력/
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과 상대적 평등이 있는 바, 여기서의 평등이 각자의 능력이나 노력 여하에 무관하게 무조건 모든 것을 일률적으로 똑같이 대우해야 한다는 절대적 평등개념이 아니라는 것은 자명하다. 결국 앞에서도 처음에 언급했듯이 어디까지나 동일가치
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과 집단상담의 공통점과 차이점(▶표로 제시)
3) 집단상담의 장점과 단점
3. 집단 상담의 목표
Ⅱ. 아동집단상담의 과정
1. 집단상담의 준비 및 구성
2. 집단상담의 과정과 운영
1) 탐색기
2) 과도기
3) 활동기
4) 종결기
Ⅲ. 아동집단상
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도덕성발달을 위한 부모의 역할.hwp
10. 청소년기 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인.hwp
11. 청소년기 도덕성 발달의 특징.hwp
12. 청소년기 도덕성발달이론.hwp
13. 청소년기 발달과업과 부모의 역할.hwp
14. 청소년기의 특성 및 발달과업.hwp
15.
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학습경험의 전개
학습경험의 전개는 교사와 학생이 다 같이 참여하는 과정이며, 이 단계에 있어서 교사의 학습지도 방법은 가장 중요한 요건이 된다. 학습동기 유발을 위한 여러 가지 방안을 활용하여 강의, 토론, 실험, 실습 등 여러 종류의
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학습경험의 전개
학습경험의 전개는 교사와 학생이 다 같이 참여하는 과정이며, 이 단계에 있어서 교사의 학습지도 방법은 가장 중요한 요건이 된다. 학습동기 유발을 위한 여러 가지 방안을 활용하여 강의, 토론, 실험, 실습 등 여러 종류의
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학습하게 되면 마지막 단계로 접어든다. 종결이 늘 쉽게 수행되는 것은 아니다. 집단에 매우 깊이 관여해 왔던 성원들에게는 특히 힘든 시간이다. 성원들은 집단의 존재를 더 유지시키고자 퇴행적인 행동을 보이기도 한다. 성원들은 불안감과
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과 사회문제해결 등을 함께 하게 된다. 왜냐하면 조별수업을 하기위해선 한 조로 구성된 구성원들이 서로 합심하여 각자 맡은 역할에 충실해야 하기 때문이다.
특히, 학습자 중심의 자기 주도적 능력 배양과 창의적 학습활동을 교육과정의 기
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과도기를 보냈던 80년대 이러한 사회격변기를 겪으며 등장한 시민의 권리의식과 그로 인한 언론의 비대화를 가지고 온 90년대, 과학의 발달로 사이버시대를 연 2000년대는 인권과 명예를 되짚어 보는 계기가 되었다. 과도기속에서 명예의 보호
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과 연개될때 이제 내담자는 새로운 삶을 살아 갈수 있다는 것이다.실존주의적 접근은 상당히 일관성 있는 문제의 해결이 될수 있다고 하겠다. 하지만 구체적인 삶에 대하여 너무 과도한 그리고 고상한 방향으로 또다른 실존적 불안을 발생하
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