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과제에 대한 질문.
과제 부여,
comprehension
check-up. I. Principles of Language Learning and Teaching
1. Ausubel의 유의적 학습 이론
2. 언어(영어) 학습 단계에서의 학습 이론 적용
(1) 학습의 시작행동(entry behavior) 단계
(2) 학습의 목표(object) 설정 단
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과제의 강화는 부적 전이의 극소화와 정적 전이의 극대화에 필수 요소가 된다.
④ 과제의 난이도
⑤ 훈련 방법
4) 전이를 위한 지도 원리
학습 전이는 교사와 학생 양자 모두에게 유익하다. 정적 전이를 통하여 비용절감과 공존 의미의 부여,
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과 교육, 서울: 양서원
4. 한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수.학습 지도안 자료집, 서울: 신성인쇄사
5. 한국교육학술정보원(2001), ICT활용 교수·학습 방법 연구
5. 한면희(2001), '사회과 교육', 교육과학사 Ⅰ. ICT 활용 수업
1. ICT의 개념
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과해석에 적극참여
하: 이해가 부족하고 소극적이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 교육인적자원부(2002), 「과학과 교육과정 해설」, 대한교과서;서울.
2. 과학교육사(1999), 시그마 프레드(정진우 역) 1. 순환학습의 정의
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과학사
2. 강인애(1997). 『왜 구성주의인가』. 서울: 문음사.
3. 조연주.조미헌.권형규(공역). 『구성주의와 교육』. 서울; 학지사.
4. 한국교원대학교 (편) (2000). 『구성주의와 교과교육』. 서울: 문음사 1. 구성주의 개념
2. 구성주의 형태
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학습심리학. 구광조, 오병승, 전평국 공역. 교우사
2. 김응태 외, 수학교육학개론, 서울대학교출판부 ꊱ 정보처리이론에 대한 개관
1. 개요
2. 정보저장소
3. 인지처리과정
4. 장기기억에서 정보의 저장
ꊲ 정보-처리적 분석 (수
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학습사이트 :http://www.wbi4u.net/project/world/
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 멀티미디어와 교과서
2. 멀티미디어 이론과 실습
3. 멀티미디어 설계와 개발
4. 웹기반 교육 / 나일주 편저 1. 멀티미디어
(1) 멀티미디어 개념
(2) 정
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과 교과서에서는 과감하게 시도해 볼 수도 있을 터이다.
이러한 교과서의 재구성은 기본 학습과 보충·심화 학습의 경우 모두 가능하다. 특히 보충·심화 학습을 다루고 있는 '더 나아가기' 부분의 경우는 더 정밀한 분석과 재구성이 필요하다
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학습(Magill, R. A. Motor Learning : Concepts and Application, 3nd., 1989). 서울: 보경문화사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 운동 기능 (motor skill)의 개념과 특성
2. 운동 기능의 분류
3. 운동 기능 학습
(1)운동 행동 연구의 이론적 기반
(2) 운동 기능 학습의 단계
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개념 증진 프로그램 : 수 계산이나 수 개념에서 산수에 어려움을 보이는 아동들이 주로 보이는 오류나 결함을 위주로 수 개념을 빨리 터득하고 계산 과정에서 오류를 줄이고 문장이 포함된 수 계산 문제에 집중하는 학습전략들을 가르쳐주는
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