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웹 기반 교육의 교수학습방법 및 설계
이철희·조미헌 : 인지적 도제 방법을 적용한 웹 기반 문제중심학습 환경의 설계 및 구현, 한국정보교육학회 동계 학술발표논문집, 7(1), 361-368, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 웹기반의 수업
Ⅲ. 웹기반의 디지
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학습지도 이론
4. 「9-나 Ⅲ. 원- (1)원과 직선」에 브루너의 학습지도 원리 적용
∏. 오스벨의 설명식 학습
1. 의미 충실한 설명식 학습
2. 의미 충실한 설명식 학습의 조건
3. 의미 충실한 설명식 학습의 원리
4. 유의미 학습 수업모델8
5.
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모델, 한국전기전자재료학회, 2005
◎ 허종분, 지각 훈련을 통한 기초 학습지도, 경상남도교육청, 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동작훈련(동작훈련교육)과 상지동작
Ⅲ. 동작훈련(동작훈련교육)과 지각동작
Ⅳ. 동작훈련(동작훈련교육)과 의복착
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무궁무진한 상상력과 긍지 그리고 그 사람의 생각을 엿볼 수 있는 기회가 되었다. 앞으로도 이런 기회들이 많아져 화가들의 생각을 엿 볼 수 있었으면 좋겠다. I. 들어가며
II. 미술교육에서의 수행평가
내가 생각해본 수행평가
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6. 미디어액트
7. 문화연대
8. 기타 언론관련 시민단체(민언련, 매비우스, 민우회, 경실련, 미디어연대, 미디어열사) 등
Ⅶ. 미디어교육과 모더레이션기법
Ⅷ. 미디어교육의 교수법
Ⅸ. 미디어교육의 개선 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육적 혼란을 초래할 가능성이 있다. 어느 교육정책이나 마찬가지이지만 수준별 수업의 성패도 교사에게 달려 있다. 수준별 집단에 대한 창의적이고 효율적인 교수-학습, 다양한 교재개발 등 교사들의 전문적인 역량 발휘와 그리고 교육에
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교육연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 과정과 목표
Ⅲ. 특수교육(장애인교육)의 수준과 위상
1. 국가 수준의 교육 과정
2. 지역 수준의 교육 과정
3. 학교 수준의 교육 과정
Ⅳ. 특수학교(장애인학교)의 교수학습
1. 교사
2.
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학습자에게 요구하는 학습능력수준을 높인 과정이 된다.
3) 수준별 학습 능력에 따른 교수-학습 과정안
교육의 핵심은 ‘가르치고 배우는 과정’ 즉 교수-학습활동이 적절하게 대응되어야 하고 그에 따른 실천방안으로 수업모형을 교사가 학
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교육과정
3) 특별 보충 과정
4) 단계 진급 평가
2. 수학교육 교육목표의 이해
1) 이해
2) 기능
3) 태도
3. 수학과 교수?학습 방법
4. 수학교육의 학습 지도 모형
1) 현실
2) 모델
3) 약속
4) 방법
Ⅶ. 사회과(사회과교육) 수업전략
1. 수
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학습하게 된다.
과학교육에서 효율적인 교수방법은 유아가 직접 탐구하고 문제를 해결해 나가는 과정을 통해 인지적 갈등구조를 유도할 수 있으며, 성인의 주도적이며 지시위주의 수업을 감소시키고 유아들이 소집단의 놀이 활동에 적극적
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