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해결(검증, 일반화, 음미)
4. 적용
Ⅶ. 수학과교육(수업) 수량학습지도
1. 직접교수 방법
2. 인지발달적 교수
3. 기능적 수학교수
4. 문제해결을 통한 수학교수
1) 실생활 문제중심의 교수전략
2) 실제적 문제상황의 개발전략
참고문헌
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제재를 받는다.
장갑을 낀 채 손가락을 이용하여 구슬 옮기기를 한다.
구슬을 바르게 옮기면 강화를 받는다.
장갑
구슬
자신의
문제
스스로
교정하기
○ 보상 계약에 의한 상동행동 기록하기
일정한 시간동안 상동행동을 보이지 않으면 교
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유의점
제5절 읽기교육
1. 읽기교육의 목표
2. 읽기지도의 내용
3. 읽기의 교수-학습
4. 읽기교육의 실제
5. 읽기의 지도상의 유의점
제6절 쓰기교육
1. 쓰기교육의 목적
2. 쓰기(짓기)의 지도과정
제7절 문학교육
1. 문학교육의 목표
2
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수업(다차시 수업)
3. 2. 1. 교수·학습 모형
3. 2. 2. 교수·학습의 중점
3. 3. 매체 제작 프로젝트(프로그램 수업)
3. 3. 1 교수·학습 설계의 방향
3. 3. 2 교수·학습 모형
3. 3. 3 교수·학습의 조직
3. 3. 4 교수·학습 결과의 평가 및 송환
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유의점
8. 평가
Ⅲ. 수업을 위한 연구
1. 학습자들의 반응을 수용하기 위한 「반응 중심 학습」의 적용
2. 교과와 연계한 독서지도
3. 말하고 듣는 힘 기르기를 위해 할 수 있는 활동들
Ⅳ. 실태 분석 및 지도 방향
1. 실태 조사 (N=32)
2.
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학급실태 ················· 2
Ⅳ. 지도관
1. 단원의 지도계획 ················ 3
2. 본시교수학습지도안 ················ 4
3. 지도상의 유의점 ················· 6
4. 평가계획 ············ 6
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반응률
기록 질에
따라 달라짐
비교적 높음
배포량과
문항 내용에 따라 달라짐
높음
높음
측정방법
양적 평가.
질적평가가 상대적으로 어려움
양적평가.
내용에 따라 질적평가 가능
질적평가.
조작적 정의를 통해 양적 평가 가능
질적평가.
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유의점이 슬라이드노트에 명확히 명시되었는가?
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화면버튼의 크기와 위치가 맞는가?
11
수업활동 최종화면에서 이전과 홈의 버튼만으로 이루어졌는가?
12
수업활동화면진행이 수업계획의 학습활동 단계에 맞게 짜여 있는가?
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동영상, 그림
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적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅶ. 컴퓨터보조학습(CAI)
1. 정의
2. 장단점
1) 장점
2) 단점
Ⅷ. 뉴스학습
1. 뉴스학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준
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선정의 이유
2. 단원의 목표
3. 단원 지도 계획 (차시별)
4. 교과별 관련 영역
5. 단원의 평가 계획
6. 단원 지도 및 평가상의 유의점
Ⅲ. 본시학습의 실제
1. 본시제재 : 물건사기
2. 본시 설정의 주안점
3. 본시 학습의 목표
4. 본
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