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학습을 시도할 수 있다, 여덟째, 문제해결력에 의한 평가 장면을 확보해주어 수행평가를 용이하게 시행할 수 있는 교육장면을 제공한다와 같은 여러 가지 효과를 기대할 수 있다. 그러나 교사가 기술 및 가정 교과에서 ICT를 활용한 수업을 고
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모형, 수학과를 위한 TAI모형, 사회과를 위한 의사결정모형 등이 있는데, 이 같은 학습모형들은 공동목표를 위한 긍정적 상호의존성을 강조하면서도 학습자의 개별 책무성을 강화하고 수업 장면을 구조화하는 등 협동학습의 원리와 기존 교과
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  • 등록일 2011.04.21
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모형 1) 1단계: 문제 설정시 2) 2단계 :역할놀이 상황설정 3) 3단계 : 참가자 및 관찰자 선정 4) 4단계 : 역할놀이 시연 5) 5단계 : 역할놀이 검토 및 평가 6) 6단계 : 실천동기 부여 2. 교수?학습과정 Ⅹ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 기대효
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도덕법칙과 자유와의 관계 (5) 결론 Ⅲ. 사례 #1 나의 경험 사례 #2 영화 속 사례 - 책 읽어주는 남자 #3 드라마 속 사례 - 반짝반짝 빛나는 Ⅳ. 수업에의 적용 (1)교수?학습 단원 (2)교수?학습 모형
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과정에 대한 재점검 자신의 생각이 처음 수업 시작할 때와 수업이 끝날 즈음에 어떻게 변해 왔는가를 비교하여 반성하는 마지막 단계이다. Ⅶ. 구성주의학습(구성주의이론)의 인지적 융통성 모형 인지적 융통성 모형(cognitive flexibility model)은
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과 학습 양식 2) 교육적 시사점 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명 (1) 매슬로우의 동기위계설 개요 (2) 동기위계설의 가정 (3) 매슬로우의 이론의
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교과연구회가 아니라, 정례적으로 모여서 활동하는 소그룹 형태의 "학회"운영이 활성화되어야 한다고 생각한다. 새로운 수업방법의 모색, 교육과정의 재편성, 학습자료의 공동제작, 평가문항 및 채점 기준의 공동 개발 등 앞으로 다가올 시대
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과정 (1954-1963) * 제 2차 교육과정 (1963-1973) * 제 3차 교육과정 (1973-1981) * 제 4차 교육과정 (1981-1987) * 제 5차 교육과정 (1987-1992) * 제 6차 교육과정 (1992-1997) * 제 7차 교육과정 (1997-) * 실과 교수 학습 방향 - 3 - < 1. 수업 설계를 위한 이론적
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수업 모형 2) 콜버그의 토론 수업의 과정 3) 2007 개정 초등 도덕 교육에의 적용 ?6학년 도덕 - 2. ‘우리·타인·사회와의 관계’ 속 ‘준법과 규칙 준수’ 가. 교수·학습 개요 나. 본 차시(2차시)의 가치 판단 중심의 과정 절차 다. 교
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학습 과제에 따라 교사 또는 학생들이 잘 활용할 필요가 있을 것이다. 참고문헌 교육부(1997), 실과(기술·가정) 교육 과정, 교육부고시 제 1997-15호 별책 10호 박숙희 외(1997), 교육방법 및 교육 공학, 서울 : 학지사 신중찬·전세경(1999), 실과 수업
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